不久前,王志綱帶著自己的新書做客東方甄選直播間,連我這種很少看直播的人,都蹲著看了好一會兒。
可能有不少童靴都不太清楚王志綱是何許人也。
但實際上,他是個超級有分量的嘉賓。
23 歲從蘭大畢業(yè)后,王志綱在新華社做了 10 年記者,曾進入中南海匯報工作,還采訪過中國所有省長。
在 90 年代市場經(jīng)濟大潮下,他拋下了鐵飯碗,辭職下海,專職做城市戰(zhàn)略咨詢。
很多大企業(yè)都找他“出謀劃策”,他成為改革開放后,中國整個發(fā)展歷程的重要見證人、參與者。
現(xiàn)如今,在政商圈里有所成就的人,幾乎都知道王志綱,他被譽為“中國民間智庫的拓荒者”,也是中國咨詢顧問界的標桿人物。
在直播結尾,董宇輝請王志綱給初高中的孩子們一些建議,王志綱說了一段話,給我留下了非常深刻的印象:
第 1 句話:服從內(nèi)心
父母親要善于發(fā)現(xiàn)孩子的天分。尺有所長,寸有所短。不要讓孩子成為什么都具備的通才,要善于發(fā)現(xiàn)孩子的特長。
第 2 句話:重視興趣
孩子的興趣是與天分聯(lián)合在一起的,要把興趣給他找到。
第 3 句話:一專多能
就是在保證他長板的時候,再補充其他的通識知識。千萬不要成為老師手里的工具,為了成為完美的人,最后啥都去學,這是不可能的。
任正非有句話說得很精彩,“通才就是蠢才”。這句話絕對了一點,但是對的。
管理學講的是補短板,戰(zhàn)略不是,戰(zhàn)略是找長板。你沒有長板,別人憑什么跟你合作?
教育也是這樣,家長就是要發(fā)現(xiàn)孩子天分和興趣,并幫助他們?nèi)ネ瓿傻囊粋€過程。
他的這些話表面上是給初高中生提出的建議,但其實更像是說給家長聽的,帶給我很多啟發(fā)。
最近,我一直在思考這些問題,王志綱老師這三句話和我的觀點不謀而合。
今天,我想深度解析一下,正好回應在之前的文章里(多少孩子被毀掉,都是因為父母誤信了這句話?。屯儧]有聊完的,關于“天賦”的話題。
“戰(zhàn)略找長板,管理補短板”
記得大寶還小的時候,有一個暑假帶他去北戴河玩,在酒店里遇到一個小女孩,年紀比他稍大一些,兩個人很快就玩在了一起。
聊天的時候,小女孩告訴我們:“我上學了,特別忙。放學后,星期一學英語、星期二跳舞、星期三彈鋼琴、星期四書法、星期五打乒乓球、星期六還得學英語,只有星期天休息?!?/span>
這絕對不是個例,我身邊就有不少朋友什么班都想給孩子報,美名其曰“要培養(yǎng)通才”。
原因很簡單,我們這一代從小都是聽著木桶效應長大的,在我們的觀念里,一個人不可以有短板,就像一只木桶如果想要盛滿水,必須每塊木板都一樣平齊且沒有破損。
所以,我們總想著把孩子打造成全能的人,什么都要學。
比如,興趣愛好對孩子來說本來應該是“我要學”,卻因為什么都要學,而變成了“要我學,逼我學”,往往最后什么都沒學成。
但現(xiàn)在,我們早已從“短板時代”,走向了“長板時代”。
企業(yè)如此。
以前的企業(yè)大多追求”大而全、小而全“,什么都想做、什么都要做。
但在競爭越來越激烈的現(xiàn)在,絕大多數(shù)企業(yè)放棄了這種不現(xiàn)實的戰(zhàn)略,開始”聚焦“,放棄不擅長的業(yè)務,專注最擅長的事情。在少數(shù)幾個點上做精做深,構建具有可持續(xù)競爭力的核心能力。
人也是一樣,沒有人能面面俱到,啥啥都強。
相比”行行通,行行松“,在特定領域具備超越其他人的知識和能力,型塑個人超強的長板、別人沒有的核心能力,更有價值。
孩子的長板,才是他個人競爭力的基礎、長期安身立命的飯碗。發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮孩子長板優(yōu)勢,解決的即是孩子成長的戰(zhàn)略問題。
戰(zhàn)略問題定下來后,我們再去思考怎么彌補孩子的短板,支撐孩子更好發(fā)揮長板、減少對優(yōu)勢發(fā)揮的消極影響,這就是“管理”需要解決的問題了。
于是不難理解,為什么王志綱老師會說:“在保證長板的時候,再補充其他的通識的知識?!?/span>
這里,我給大家講一個運動員的故事。
他就是菲爾普斯,這位泳壇傳奇人物,在其職業(yè)生涯中,共計奪得 23 金 3 銀 2 銅,成為奧運歷史上獲得獎牌及金牌最多的運動員,也是北京奧運會的“八金王”。
但很少有人知道,他曾被醫(yī)生診斷患有注意力缺陷障礙多動癥(ADHD),癥狀是身體活動過度、控制不佳、粗心大意、易出事故,同時伴有認知、運動、語言發(fā)育的延遲。
父母離異后,菲爾普斯跟著媽媽生活,他的媽媽并沒有像大多數(shù)父母那樣,糾結于他的短板,沒有把 ADHD 看作“大麻煩”,而是盡力鼓勵他發(fā)展自己的長處。
雖然 ADHD 嚴重影響了他的學習成績,但他和兩個姐姐都遺傳了父親的運動天賦,從小就熱愛各種體育項目,尤其喜歡棒球、橄欖球和曲棍球。
母親非常支持他開展各種體育運動,而且還讓他跟著姐姐一起去俱樂部學習游泳,在學習的過程中被教練發(fā)現(xiàn)了驚人的游泳天賦。
教練找到菲爾普斯的媽媽,告訴她,菲爾普斯是多么適合游泳這項運動。之后在媽媽的說服下,菲爾普斯忍痛放棄了其他愛好,選擇專攻游泳。
后面的事情我們都知道了,菲爾普斯成為耀眼的泳壇巨星,站在了一個時代的頂端。
我想,菲爾普斯的媽媽,肯定也會想方設法幫助他緩解ADHD帶來的負面影響。
但這不會是她養(yǎng)育的戰(zhàn)略重點,發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮菲爾普斯體育優(yōu)勢能力才是。補短板的意義在于,是為了幫助他更好地發(fā)揮優(yōu)勢。
長板在哪里?兩大要素
前段時間,有個學生來咨詢考研的事情,她問:企業(yè)管理專業(yè)和會計專業(yè)哪個更好?
我沒有回答她的問題,轉過來問她:你已經(jīng)學了一些管理和會計的課程,你對哪些課更有感覺?你更喜歡哪些?
她想了半天沒有回答,繼續(xù)問我:老師,哪個專業(yè)更好找工作?
于是,我給她講了一個故事。
我認識一個年輕朋友,現(xiàn)在是一名日語翻譯,已經(jīng)翻譯出版過幾部暢銷小說。
但熟悉他的朋友都知道,他是一名工科生,而且沒有日本留學經(jīng)歷。之所以能夠擁有很強的聽說讀寫能力,居然是因為小時候喜歡玩電子游戲。
那時候,電子游戲里各種提示、對話基本上都是日語的,沒有漢化版,如果想通關,就要能讀懂、聽懂日語。為了打好游戲,他硬是自學了日語。
在學習日語的過程中,他學得很快,還很有領悟力,才學了幾個月就可以閱讀日語原版小說,這才發(fā)現(xiàn)了自己的語言天賦。
后來機緣巧合,他上大學時接到了一份兼職翻譯工作,發(fā)現(xiàn)完成一個翻譯作品帶給他的成就感,超過了其他所有事情。
翻譯這件事就是將他的天分和興趣結合在一起的那個點。自此,他慢慢走上了職業(yè)翻譯的道路。
現(xiàn)在,他的事業(yè)發(fā)展的很好,他也很享受這份工作。
我給學生講這個故事,是想告訴她:即使站在風口上,也不是每頭豬都能飛起來的。與其去抓一個自己無法控制的風口,不如靜下心來,想想自己的優(yōu)勢和興趣在哪里;想想你自己在哪里更能創(chuàng)造價值,在哪里更能獲得成就感和幸福感。
我很同意英國教育學家肯·羅賓遜爵士的觀點,天賦是天資和熱愛的完美結合,兩者共同決定了哪塊板才是孩子的長板。
而發(fā)現(xiàn)天賦、找到長板,孩子即將開啟幸福感的大門。
就像王志綱老師說的一樣:
做自己感興趣的事,做自己有感覺的事,持之以恒地做好這個事!
最后,成功是順帶的結果,不成功也問心無愧。
成功這個玩意,我們很多人奔著成功去,我這個人一輩子從來不追求成功,我認為它是順帶的結果,就是叫做褒貶自有春秋,俯仰無愧天地!
你把事情做好就行了,其它是別人的事,跟你沒關系!
“孩子不是沒有天賦,而是你故意看不見”
之前和大家聊天賦,被問最多的問題是:怎么發(fā)現(xiàn)孩子的天賦?我家孩子好像啥也不擅長……
真的是這樣嗎?還是我們看不見,甚至是故意視而不見?
前幾天看到的一則新聞,一位媽媽在網(wǎng)上曬出了兒子(正在上初中)的艦船手繪草稿。
不僅有精巧的裝備設計,一筆一畫都很精準,甚至還構建出一整個世界觀設定框架,規(guī)模巨大的同時,對細節(jié)的把控也非常到位。
網(wǎng)友看到后,都驚呼太牛了,更有人直接喊話讓“大佬”快出書。
他的手稿甚至還得到了中國航天科工防御技術研究院、中國船舶的點贊和評論:未來可期。
但也有細心的網(wǎng)友發(fā)現(xiàn),孩子的媽媽在貼出這些手繪圖時的配文是,“從小學開始就愛亂畫,以為上了初中就不畫了,沒想到還偷偷畫。要專心學習不要再天馬行空想啦”。
在這位媽媽眼中,手繪船艦結構圖、制作設定集這件事就是無用的。
對此,很多網(wǎng)友講述了自己或身邊的人的例子,表達了相反的看法。
大家總是喜歡問有什么意義,很多東西根本就不需要意義啊
一個同學喜歡畫畫,但爸爸不讓他畫,但他堅持了下來,老師看了他的話都說“你不用我教”
我從小就喜歡畫各種機械汽車,現(xiàn)在成了汽車設計總監(jiān)
羅賓遜爵士在《發(fā)現(xiàn)天賦》一書中也說到,許多人回顧他們的整個人生,感受不到他們的天賦是什么,不是他們沒有,而是現(xiàn)在的教育在某種程度上,使許多人遠離了自身的天賦。
一些固定思維限制了我們能看到的選擇,我們只能看到那些被認為對成功(比如考上大學)“有用”的“天賦”,而自動忽視那些“沒有用”的天賦。
但是這些“成功經(jīng)驗”只適合以前,已經(jīng)無法和當今世界的客觀世界相融合。我們必須“解放”思想,重新審視教育的目標、孩子走向成功的路徑。
條條大路通羅馬。
我們要做的,不是追尋唯一一條成功路徑,而是幫孩子找到專屬于自己的、不一樣的路口,做他們天賦的“領路人”,帶領他們穿越外界固有觀念,找到屬于自己熱愛又有感覺的暢快小世界。
川媽說說
當然,即使再有天賦,沒有堅持最后也將是一事無成。但是,我不會讓孩子繼續(xù)無意義甚至痛苦的堅持。所以,當大寶說不想學鋼琴,不想加入學校管弦樂團時,我毫無猶豫地答應了。既然很清楚,那些不可能成為他今后安身立命的飯碗,為啥非要死氣白咧地堅持?
不擅長但喜歡的事情,作為興趣就好,不求結果;擅長但不喜歡的事情,充其量只是備胎;擅長且喜歡的事情,才是孩子未來最好的方向。
mom看世界:跟著二胎博士媽媽一起學育兒、看世界;這兒既有我所崇尚的自然生活分享,還有獨家的科學課程、閱讀課程;來吧,養(yǎng)娃路上永遠缺個好朋友!對啦,目前我在“頭條號、公眾號”兩個平臺發(fā)布文章,名字均為【mom看世界】,歡迎關注。
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