不久前，王志綱帶著自己的新書(shū)做客東方甄選直播間，連我這種很少看直播的人，都蹲著看了好一會(huì)兒。

可能有不少童靴都不太清楚王志綱是何許人也。

但實(shí)際上，他是個(gè)超級(jí)有分量的嘉賓。

23 歲從蘭大畢業(yè)后，王志綱在新華社做了 10 年記者，曾進(jìn)入中南海匯報(bào)工作，還采訪過(guò)中國(guó)所有省長(zhǎng)。

在 90 年代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮下，他拋下了鐵飯碗，辭職下海，專職做城市戰(zhàn)略咨詢。

很多大企業(yè)都找他“出謀劃策”，他成為改革開(kāi)放后，中國(guó)整個(gè)發(fā)展歷程的重要見(jiàn)證人、參與者。

現(xiàn)如今，在政商圈里有所成就的人，幾乎都知道王志綱，他被譽(yù)為“中國(guó)民間智庫(kù)的拓荒者”，也是中國(guó)咨詢顧問(wèn)界的標(biāo)桿人物。

在直播結(jié)尾，董宇輝請(qǐng)王志綱給初高中的孩子們一些建議，王志綱說(shuō)了一段話，給我留下了非常深刻的印象：

第 1 句話：服從內(nèi)心

父母親要善于發(fā)現(xiàn)孩子的天分。尺有所長(zhǎng)，寸有所短。不要讓孩子成為什么都具備的通才，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)。

第 2 句話：重視興趣

孩子的興趣是與天分聯(lián)合在一起的，要把興趣給他找到。

第 3 句話：一專多能

就是在保證他長(zhǎng)板的時(shí)候，再補(bǔ)充其他的通識(shí)知識(shí)。千萬(wàn)不要成為老師手里的工具，為了成為完美的人，最后啥都去學(xué)，這是不可能的。

任正非有句話說(shuō)得很精彩，“通才就是蠢才”。這句話絕對(duì)了一點(diǎn)，但是對(duì)的。

管理學(xué)講的是補(bǔ)短板，戰(zhàn)略不是，戰(zhàn)略是找長(zhǎng)板。你沒(méi)有長(zhǎng)板，別人憑什么跟你合作？

教育也是這樣，家長(zhǎng)就是要發(fā)現(xiàn)孩子天分和興趣，并幫助他們?nèi)ネ瓿傻囊粋€(gè)過(guò)程。

他的這些話表面上是給初高中生提出的建議，但其實(shí)更像是說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)的，帶給我很多啟發(fā)。

最近，我一直在思考這些問(wèn)題，王志綱老師這三句話和我的觀點(diǎn)不謀而合。

今天，我想深度解析一下，正好回應(yīng)在之前的文章里（多少孩子被毀掉，都是因?yàn)楦改刚`信了這句話！），和童靴們沒(méi)有聊完的，關(guān)于“天賦”的話題。

“戰(zhàn)略找長(zhǎng)板，管理補(bǔ)短板”

記得大寶還小的時(shí)候，有一個(gè)暑假帶他去北戴河玩，在酒店里遇到一個(gè)小女孩，年紀(jì)比他稍大一些，兩個(gè)人很快就玩在了一起。

聊天的時(shí)候，小女孩告訴我們：“我上學(xué)了，特別忙。放學(xué)后，星期一學(xué)英語(yǔ)、星期二跳舞、星期三彈鋼琴、星期四書(shū)法、星期五打乒乓球、星期六還得學(xué)英語(yǔ)，只有星期天休息?！?/span>

這絕對(duì)不是個(gè)例，我身邊就有不少朋友什么班都想給孩子報(bào)，美名其曰“要培養(yǎng)通才”。

原因很簡(jiǎn)單，我們這一代從小都是聽(tīng)著木桶效應(yīng)長(zhǎng)大的，在我們的觀念里，一個(gè)人不可以有短板，就像一只木桶如果想要盛滿水，必須每塊木板都一樣平齊且沒(méi)有破損。

所以，我們總想著把孩子打造成全能的人，什么都要學(xué)。

比如，興趣愛(ài)好對(duì)孩子來(lái)說(shuō)本來(lái)應(yīng)該是“我要學(xué)”，卻因?yàn)槭裁炊家獙W(xué)，而變成了“要我學(xué)，逼我學(xué)”，往往最后什么都沒(méi)學(xué)成。

但現(xiàn)在，我們?cè)缫褟摹岸贪鍟r(shí)代”，走向了“長(zhǎng)板時(shí)代”。

企業(yè)如此。

以前的企業(yè)大多追求”大而全、小而全“，什么都想做、什么都要做。

但在競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的現(xiàn)在，絕大多數(shù)企業(yè)放棄了這種不現(xiàn)實(shí)的戰(zhàn)略，開(kāi)始”聚焦“，放棄不擅長(zhǎng)的業(yè)務(wù)，專注最擅長(zhǎng)的事情。在少數(shù)幾個(gè)點(diǎn)上做精做深，構(gòu)建具有可持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力的核心能力。

人也是一樣，沒(méi)有人能面面俱到，啥啥都強(qiáng)。

相比”行行通，行行松“，在特定領(lǐng)域具備超越其他人的知識(shí)和能力，型塑個(gè)人超強(qiáng)的長(zhǎng)板、別人沒(méi)有的核心能力，更有價(jià)值。

孩子的長(zhǎng)板，才是他個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)、長(zhǎng)期安身立命的飯碗。發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮孩子長(zhǎng)板優(yōu)勢(shì)，解決的即是孩子成長(zhǎng)的戰(zhàn)略問(wèn)題。

戰(zhàn)略問(wèn)題定下來(lái)后，我們?cè)偃ニ伎荚趺磸浹a(bǔ)孩子的短板，支撐孩子更好發(fā)揮長(zhǎng)板、減少對(duì)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮的消極影響，這就是“管理”需要解決的問(wèn)題了。

于是不難理解，為什么王志綱老師會(huì)說(shuō)：“在保證長(zhǎng)板的時(shí)候，再補(bǔ)充其他的通識(shí)的知識(shí)?！?/span>

這里，我給大家講一個(gè)運(yùn)動(dòng)員的故事。

他就是菲爾普斯，這位泳壇傳奇人物，在其職業(yè)生涯中，共計(jì)奪得 23 金 3 銀 2 銅，成為奧運(yùn)歷史上獲得獎(jiǎng)牌及金牌最多的運(yùn)動(dòng)員，也是北京奧運(yùn)會(huì)的“八金王”。

但很少有人知道，他曾被醫(yī)生診斷患有注意力缺陷障礙多動(dòng)癥（ADHD)，癥狀是身體活動(dòng)過(guò)度、控制不佳、粗心大意、易出事故，同時(shí)伴有認(rèn)知、運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言發(fā)育的延遲。

父母離異后，菲爾普斯跟著媽媽生活，他的媽媽并沒(méi)有像大多數(shù)父母那樣，糾結(jié)于他的短板，沒(méi)有把 ADHD 看作“大麻煩”，而是盡力鼓勵(lì)他發(fā)展自己的長(zhǎng)處。

雖然 ADHD 嚴(yán)重影響了他的學(xué)習(xí)成績(jī)，但他和兩個(gè)姐姐都遺傳了父親的運(yùn)動(dòng)天賦，從小就熱愛(ài)各種體育項(xiàng)目，尤其喜歡棒球、橄欖球和曲棍球。

母親非常支持他開(kāi)展各種體育運(yùn)動(dòng)，而且還讓他跟著姐姐一起去俱樂(lè)部學(xué)習(xí)游泳，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中被教練發(fā)現(xiàn)了驚人的游泳天賦。

教練找到菲爾普斯的媽媽，告訴她，菲爾普斯是多么適合游泳這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。之后在媽媽的說(shuō)服下，菲爾普斯忍痛放棄了其他愛(ài)好，選擇專攻游泳。

后面的事情我們都知道了，菲爾普斯成為耀眼的泳壇巨星，站在了一個(gè)時(shí)代的頂端。

我想，菲爾普斯的媽媽，肯定也會(huì)想方設(shè)法幫助他緩解ADHD帶來(lái)的負(fù)面影響。

但這不會(huì)是她養(yǎng)育的戰(zhàn)略重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮菲爾普斯體育優(yōu)勢(shì)能力才是。補(bǔ)短板的意義在于，是為了幫助他更好地發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。

長(zhǎng)板在哪里？?jī)纱笠?/span>

前段時(shí)間，有個(gè)學(xué)生來(lái)咨詢考研的事情，她問(wèn)：企業(yè)管理專業(yè)和會(huì)計(jì)專業(yè)哪個(gè)更好？

我沒(méi)有回答她的問(wèn)題，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)問(wèn)她：你已經(jīng)學(xué)了一些管理和會(huì)計(jì)的課程，你對(duì)哪些課更有感覺(jué)？你更喜歡哪些？

她想了半天沒(méi)有回答，繼續(xù)問(wèn)我：老師，哪個(gè)專業(yè)更好找工作？

于是，我給她講了一個(gè)故事。

我認(rèn)識(shí)一個(gè)年輕朋友，現(xiàn)在是一名日語(yǔ)翻譯，已經(jīng)翻譯出版過(guò)幾部暢銷(xiāo)小說(shuō)。

但熟悉他的朋友都知道，他是一名工科生，而且沒(méi)有日本留學(xué)經(jīng)歷。之所以能夠擁有很強(qiáng)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，居然是因?yàn)樾r(shí)候喜歡玩電子游戲。

那時(shí)候，電子游戲里各種提示、對(duì)話基本上都是日語(yǔ)的，沒(méi)有漢化版，如果想通關(guān)，就要能讀懂、聽(tīng)懂日語(yǔ)。為了打好游戲，他硬是自學(xué)了日語(yǔ)。

在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的過(guò)程中，他學(xué)得很快，還很有領(lǐng)悟力，才學(xué)了幾個(gè)月就可以閱讀日語(yǔ)原版小說(shuō)，這才發(fā)現(xiàn)了自己的語(yǔ)言天賦。

后來(lái)機(jī)緣巧合，他上大學(xué)時(shí)接到了一份兼職翻譯工作，發(fā)現(xiàn)完成一個(gè)翻譯作品帶給他的成就感，超過(guò)了其他所有事情。

翻譯這件事就是將他的天分和興趣結(jié)合在一起的那個(gè)點(diǎn)。自此，他慢慢走上了職業(yè)翻譯的道路。

現(xiàn)在，他的事業(yè)發(fā)展的很好，他也很享受這份工作。

我給學(xué)生講這個(gè)故事，是想告訴她：即使站在風(fēng)口上，也不是每頭豬都能飛起來(lái)的。與其去抓一個(gè)自己無(wú)法控制的風(fēng)口，不如靜下心來(lái)，想想自己的優(yōu)勢(shì)和興趣在哪里；想想你自己在哪里更能創(chuàng)造價(jià)值，在哪里更能獲得成就感和幸福感。

我很同意英國(guó)教育學(xué)家肯·羅賓遜爵士的觀點(diǎn)，天賦是天資和熱愛(ài)的完美結(jié)合，兩者共同決定了哪塊板才是孩子的長(zhǎng)板。

而發(fā)現(xiàn)天賦、找到長(zhǎng)板，孩子即將開(kāi)啟幸福感的大門(mén)。

就像王志綱老師說(shuō)的一樣：

做自己感興趣的事，做自己有感覺(jué)的事，持之以恒地做好這個(gè)事！

最后，成功是順帶的結(jié)果，不成功也問(wèn)心無(wú)愧。

成功這個(gè)玩意，我們很多人奔著成功去，我這個(gè)人一輩子從來(lái)不追求成功，我認(rèn)為它是順帶的結(jié)果，就是叫做褒貶自有春秋，俯仰無(wú)愧天地！

你把事情做好就行了，其它是別人的事，跟你沒(méi)關(guān)系！

“孩子不是沒(méi)有天賦，而是你故意看不見(jiàn)”

之前和大家聊天賦，被問(wèn)最多的問(wèn)題是：怎么發(fā)現(xiàn)孩子的天賦？我家孩子好像啥也不擅長(zhǎng)……

真的是這樣嗎？還是我們看不見(jiàn)，甚至是故意視而不見(jiàn)？

前幾天看到的一則新聞，一位媽媽在網(wǎng)上曬出了兒子（正在上初中）的艦船手繪草稿。

不僅有精巧的裝備設(shè)計(jì)，一筆一畫(huà)都很精準(zhǔn)，甚至還構(gòu)建出一整個(gè)世界觀設(shè)定框架，規(guī)模巨大的同時(shí)，對(duì)細(xì)節(jié)的把控也非常到位。

網(wǎng)友看到后，都驚呼太牛了，更有人直接喊話讓“大佬”快出書(shū)。

他的手稿甚至還得到了中國(guó)航天科工防御技術(shù)研究院、中國(guó)船舶的點(diǎn)贊和評(píng)論：未來(lái)可期。

但也有細(xì)心的網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)，孩子的媽媽在貼出這些手繪圖時(shí)的配文是，“從小學(xué)開(kāi)始就愛(ài)亂畫(huà)，以為上了初中就不畫(huà)了，沒(méi)想到還偷偷畫(huà)。要專心學(xué)習(xí)不要再天馬行空想啦”。

在這位媽媽眼中，手繪船艦結(jié)構(gòu)圖、制作設(shè)定集這件事就是無(wú)用的。

對(duì)此，很多網(wǎng)友講述了自己或身邊的人的例子，表達(dá)了相反的看法。

大家總是喜歡問(wèn)有什么意義，很多東西根本就不需要意義啊

一個(gè)同學(xué)喜歡畫(huà)畫(huà)，但爸爸不讓他畫(huà)，但他堅(jiān)持了下來(lái)，老師看了他的話都說(shuō)“你不用我教”

我從小就喜歡畫(huà)各種機(jī)械汽車(chē)，現(xiàn)在成了汽車(chē)設(shè)計(jì)總監(jiān)

羅賓遜爵士在《發(fā)現(xiàn)天賦》一書(shū)中也說(shuō)到，許多人回顧他們的整個(gè)人生，感受不到他們的天賦是什么，不是他們沒(méi)有，而是現(xiàn)在的教育在某種程度上，使許多人遠(yuǎn)離了自身的天賦。

一些固定思維限制了我們能看到的選擇，我們只能看到那些被認(rèn)為對(duì)成功（比如考上大學(xué)）“有用”的“天賦”，而自動(dòng)忽視那些“沒(méi)有用”的天賦。

但是這些“成功經(jīng)驗(yàn)”只適合以前，已經(jīng)無(wú)法和當(dāng)今世界的客觀世界相融合。我們必須“解放”思想，重新審視教育的目標(biāo)、孩子走向成功的路徑。

條條大路通羅馬。

我們要做的，不是追尋唯一一條成功路徑，而是幫孩子找到專屬于自己的、不一樣的路口，做他們天賦的“領(lǐng)路人”，帶領(lǐng)他們穿越外界固有觀念，找到屬于自己熱愛(ài)又有感覺(jué)的暢快小世界。

川媽說(shuō)說(shuō)

當(dāng)然，即使再有天賦，沒(méi)有堅(jiān)持最后也將是一事無(wú)成。但是，我不會(huì)讓孩子繼續(xù)無(wú)意義甚至痛苦的堅(jiān)持。所以，當(dāng)大寶說(shuō)不想學(xué)鋼琴，不想加入學(xué)校管弦樂(lè)團(tuán)時(shí)，我毫無(wú)猶豫地答應(yīng)了。既然很清楚，那些不可能成為他今后安身立命的飯碗，為啥非要死氣白咧地堅(jiān)持？

不擅長(zhǎng)但喜歡的事情，作為興趣就好，不求結(jié)果；擅長(zhǎng)但不喜歡的事情，充其量只是備胎；擅長(zhǎng)且喜歡的事情，才是孩子未來(lái)最好的方向。

拓展閱讀

忘記木桶理論吧，孩子的未來(lái)靠長(zhǎng)處

mom看世界：跟著二胎博士媽媽一起學(xué)育兒、看世界；這兒既有我所崇尚的自然生活分享，還有獨(dú)家的科學(xué)課程、閱讀課程；來(lái)吧，養(yǎng)娃路上永遠(yuǎn)缺個(gè)好朋友！對(duì)啦，目前我在“頭條號(hào)、公眾號(hào)”兩個(gè)平臺(tái)發(fā)布文章，名字均為【mom看世界】，歡迎關(guān)注。

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