不久前,王志綱帶著自己的新書(shū)做客東方甄選直播間,連我這種很少看直播的人,都蹲著看了好一會(huì)兒。
可能有不少童靴都不太清楚王志綱是何許人也。
但實(shí)際上,他是個(gè)超級(jí)有分量的嘉賓。
23 歲從蘭大畢業(yè)后,王志綱在新華社做了 10 年記者,曾進(jìn)入中南海匯報(bào)工作,還采訪過(guò)中國(guó)所有省長(zhǎng)。
在 90 年代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮下,他拋下了鐵飯碗,辭職下海,專(zhuān)職做城市戰(zhàn)略咨詢(xún)。
很多大企業(yè)都找他“出謀劃策”,他成為改革開(kāi)放后,中國(guó)整個(gè)發(fā)展歷程的重要見(jiàn)證人、參與者。
現(xiàn)如今,在政商圈里有所成就的人,幾乎都知道王志綱,他被譽(yù)為“中國(guó)民間智庫(kù)的拓荒者”,也是中國(guó)咨詢(xún)顧問(wèn)界的標(biāo)桿人物。
在直播結(jié)尾,董宇輝請(qǐng)王志綱給初高中的孩子們一些建議,王志綱說(shuō)了一段話,給我留下了非常深刻的印象:
第 1 句話:服從內(nèi)心
父母親要善于發(fā)現(xiàn)孩子的天分。尺有所長(zhǎng),寸有所短。不要讓孩子成為什么都具備的通才,要善于發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)。
第 2 句話:重視興趣
孩子的興趣是與天分聯(lián)合在一起的,要把興趣給他找到。
第 3 句話:一專(zhuān)多能
就是在保證他長(zhǎng)板的時(shí)候,再補(bǔ)充其他的通識(shí)知識(shí)。千萬(wàn)不要成為老師手里的工具,為了成為完美的人,最后啥都去學(xué),這是不可能的。
任正非有句話說(shuō)得很精彩,“通才就是蠢才”。這句話絕對(duì)了一點(diǎn),但是對(duì)的。
管理學(xué)講的是補(bǔ)短板,戰(zhàn)略不是,戰(zhàn)略是找長(zhǎng)板。你沒(méi)有長(zhǎng)板,別人憑什么跟你合作?
教育也是這樣,家長(zhǎng)就是要發(fā)現(xiàn)孩子天分和興趣,并幫助他們?nèi)ネ瓿傻囊粋€(gè)過(guò)程。
他的這些話表面上是給初高中生提出的建議,但其實(shí)更像是說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)的,帶給我很多啟發(fā)。
最近,我一直在思考這些問(wèn)題,王志綱老師這三句話和我的觀點(diǎn)不謀而合。
今天,我想深度解析一下,正好回應(yīng)在之前的文章里(多少孩子被毀掉,都是因?yàn)楦改刚`信了這句話?。?,和童靴們沒(méi)有聊完的,關(guān)于“天賦”的話題。
“戰(zhàn)略找長(zhǎng)板,管理補(bǔ)短板”
記得大寶還小的時(shí)候,有一個(gè)暑假帶他去北戴河玩,在酒店里遇到一個(gè)小女孩,年紀(jì)比他稍大一些,兩個(gè)人很快就玩在了一起。
聊天的時(shí)候,小女孩告訴我們:“我上學(xué)了,特別忙。放學(xué)后,星期一學(xué)英語(yǔ)、星期二跳舞、星期三彈鋼琴、星期四書(shū)法、星期五打乒乓球、星期六還得學(xué)英語(yǔ),只有星期天休息?!?/span>
這絕對(duì)不是個(gè)例,我身邊就有不少朋友什么班都想給孩子報(bào),美名其曰“要培養(yǎng)通才”。
原因很簡(jiǎn)單,我們這一代從小都是聽(tīng)著木桶效應(yīng)長(zhǎng)大的,在我們的觀念里,一個(gè)人不可以有短板,就像一只木桶如果想要盛滿水,必須每塊木板都一樣平齊且沒(méi)有破損。
所以,我們總想著把孩子打造成全能的人,什么都要學(xué)。
比如,興趣愛(ài)好對(duì)孩子來(lái)說(shuō)本來(lái)應(yīng)該是“我要學(xué)”,卻因?yàn)槭裁炊家獙W(xué),而變成了“要我學(xué),逼我學(xué)”,往往最后什么都沒(méi)學(xué)成。
但現(xiàn)在,我們?cè)缫褟摹岸贪鍟r(shí)代”,走向了“長(zhǎng)板時(shí)代”。
企業(yè)如此。
以前的企業(yè)大多追求”大而全、小而全“,什么都想做、什么都要做。
但在競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的現(xiàn)在,絕大多數(shù)企業(yè)放棄了這種不現(xiàn)實(shí)的戰(zhàn)略,開(kāi)始”聚焦“,放棄不擅長(zhǎng)的業(yè)務(wù),專(zhuān)注最擅長(zhǎng)的事情。在少數(shù)幾個(gè)點(diǎn)上做精做深,構(gòu)建具有可持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力的核心能力。
人也是一樣,沒(méi)有人能面面俱到,啥啥都強(qiáng)。
相比”行行通,行行松“,在特定領(lǐng)域具備超越其他人的知識(shí)和能力,型塑個(gè)人超強(qiáng)的長(zhǎng)板、別人沒(méi)有的核心能力,更有價(jià)值。
孩子的長(zhǎng)板,才是他個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)、長(zhǎng)期安身立命的飯碗。發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮孩子長(zhǎng)板優(yōu)勢(shì),解決的即是孩子成長(zhǎng)的戰(zhàn)略問(wèn)題。
戰(zhàn)略問(wèn)題定下來(lái)后,我們?cè)偃ニ伎荚趺磸浹a(bǔ)孩子的短板,支撐孩子更好發(fā)揮長(zhǎng)板、減少對(duì)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮的消極影響,這就是“管理”需要解決的問(wèn)題了。
于是不難理解,為什么王志綱老師會(huì)說(shuō):“在保證長(zhǎng)板的時(shí)候,再補(bǔ)充其他的通識(shí)的知識(shí)?!?/span>
這里,我給大家講一個(gè)運(yùn)動(dòng)員的故事。
他就是菲爾普斯,這位泳壇傳奇人物,在其職業(yè)生涯中,共計(jì)奪得 23 金 3 銀 2 銅,成為奧運(yùn)歷史上獲得獎(jiǎng)牌及金牌最多的運(yùn)動(dòng)員,也是北京奧運(yùn)會(huì)的“八金王”。
但很少有人知道,他曾被醫(yī)生診斷患有注意力缺陷障礙多動(dòng)癥(ADHD),癥狀是身體活動(dòng)過(guò)度、控制不佳、粗心大意、易出事故,同時(shí)伴有認(rèn)知、運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言發(fā)育的延遲。
父母離異后,菲爾普斯跟著媽媽生活,他的媽媽并沒(méi)有像大多數(shù)父母那樣,糾結(jié)于他的短板,沒(méi)有把 ADHD 看作“大麻煩”,而是盡力鼓勵(lì)他發(fā)展自己的長(zhǎng)處。
雖然 ADHD 嚴(yán)重影響了他的學(xué)習(xí)成績(jī),但他和兩個(gè)姐姐都遺傳了父親的運(yùn)動(dòng)天賦,從小就熱愛(ài)各種體育項(xiàng)目,尤其喜歡棒球、橄欖球和曲棍球。
母親非常支持他開(kāi)展各種體育運(yùn)動(dòng),而且還讓他跟著姐姐一起去俱樂(lè)部學(xué)習(xí)游泳,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中被教練發(fā)現(xiàn)了驚人的游泳天賦。
教練找到菲爾普斯的媽媽?zhuān)嬖V她,菲爾普斯是多么適合游泳這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。之后在媽媽的說(shuō)服下,菲爾普斯忍痛放棄了其他愛(ài)好,選擇專(zhuān)攻游泳。
后面的事情我們都知道了,菲爾普斯成為耀眼的泳壇巨星,站在了一個(gè)時(shí)代的頂端。
我想,菲爾普斯的媽媽?zhuān)隙ㄒ矔?huì)想方設(shè)法幫助他緩解ADHD帶來(lái)的負(fù)面影響。
但這不會(huì)是她養(yǎng)育的戰(zhàn)略重點(diǎn),發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮菲爾普斯體育優(yōu)勢(shì)能力才是。補(bǔ)短板的意義在于,是為了幫助他更好地發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。
長(zhǎng)板在哪里??jī)纱笠?/span>
前段時(shí)間,有個(gè)學(xué)生來(lái)咨詢(xún)考研的事情,她問(wèn):企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)和會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)哪個(gè)更好?
我沒(méi)有回答她的問(wèn)題,轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)問(wèn)她:你已經(jīng)學(xué)了一些管理和會(huì)計(jì)的課程,你對(duì)哪些課更有感覺(jué)?你更喜歡哪些?
她想了半天沒(méi)有回答,繼續(xù)問(wèn)我:老師,哪個(gè)專(zhuān)業(yè)更好找工作?
于是,我給她講了一個(gè)故事。
我認(rèn)識(shí)一個(gè)年輕朋友,現(xiàn)在是一名日語(yǔ)翻譯,已經(jīng)翻譯出版過(guò)幾部暢銷(xiāo)小說(shuō)。
但熟悉他的朋友都知道,他是一名工科生,而且沒(méi)有日本留學(xué)經(jīng)歷。之所以能夠擁有很強(qiáng)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,居然是因?yàn)樾r(shí)候喜歡玩電子游戲。
那時(shí)候,電子游戲里各種提示、對(duì)話基本上都是日語(yǔ)的,沒(méi)有漢化版,如果想通關(guān),就要能讀懂、聽(tīng)懂日語(yǔ)。為了打好游戲,他硬是自學(xué)了日語(yǔ)。
在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的過(guò)程中,他學(xué)得很快,還很有領(lǐng)悟力,才學(xué)了幾個(gè)月就可以閱讀日語(yǔ)原版小說(shuō),這才發(fā)現(xiàn)了自己的語(yǔ)言天賦。
后來(lái)機(jī)緣巧合,他上大學(xué)時(shí)接到了一份兼職翻譯工作,發(fā)現(xiàn)完成一個(gè)翻譯作品帶給他的成就感,超過(guò)了其他所有事情。
翻譯這件事就是將他的天分和興趣結(jié)合在一起的那個(gè)點(diǎn)。自此,他慢慢走上了職業(yè)翻譯的道路。
現(xiàn)在,他的事業(yè)發(fā)展的很好,他也很享受這份工作。
我給學(xué)生講這個(gè)故事,是想告訴她:即使站在風(fēng)口上,也不是每頭豬都能飛起來(lái)的。與其去抓一個(gè)自己無(wú)法控制的風(fēng)口,不如靜下心來(lái),想想自己的優(yōu)勢(shì)和興趣在哪里;想想你自己在哪里更能創(chuàng)造價(jià)值,在哪里更能獲得成就感和幸福感。
我很同意英國(guó)教育學(xué)家肯·羅賓遜爵士的觀點(diǎn),天賦是天資和熱愛(ài)的完美結(jié)合,兩者共同決定了哪塊板才是孩子的長(zhǎng)板。
而發(fā)現(xiàn)天賦、找到長(zhǎng)板,孩子即將開(kāi)啟幸福感的大門(mén)。
就像王志綱老師說(shuō)的一樣:
做自己感興趣的事,做自己有感覺(jué)的事,持之以恒地做好這個(gè)事!
最后,成功是順帶的結(jié)果,不成功也問(wèn)心無(wú)愧。
成功這個(gè)玩意,我們很多人奔著成功去,我這個(gè)人一輩子從來(lái)不追求成功,我認(rèn)為它是順帶的結(jié)果,就是叫做褒貶自有春秋,俯仰無(wú)愧天地!
你把事情做好就行了,其它是別人的事,跟你沒(méi)關(guān)系!
“孩子不是沒(méi)有天賦,而是你故意看不見(jiàn)”
之前和大家聊天賦,被問(wèn)最多的問(wèn)題是:怎么發(fā)現(xiàn)孩子的天賦?我家孩子好像啥也不擅長(zhǎng)……
真的是這樣嗎?還是我們看不見(jiàn),甚至是故意視而不見(jiàn)?
前幾天看到的一則新聞,一位媽媽在網(wǎng)上曬出了兒子(正在上初中)的艦船手繪草稿。
不僅有精巧的裝備設(shè)計(jì),一筆一畫(huà)都很精準(zhǔn),甚至還構(gòu)建出一整個(gè)世界觀設(shè)定框架,規(guī)模巨大的同時(shí),對(duì)細(xì)節(jié)的把控也非常到位。
網(wǎng)友看到后,都驚呼太牛了,更有人直接喊話讓“大佬”快出書(shū)。
他的手稿甚至還得到了中國(guó)航天科工防御技術(shù)研究院、中國(guó)船舶的點(diǎn)贊和評(píng)論:未來(lái)可期。
但也有細(xì)心的網(wǎng)友發(fā)現(xiàn),孩子的媽媽在貼出這些手繪圖時(shí)的配文是,“從小學(xué)開(kāi)始就愛(ài)亂畫(huà),以為上了初中就不畫(huà)了,沒(méi)想到還偷偷畫(huà)。要專(zhuān)心學(xué)習(xí)不要再天馬行空想啦”。
在這位媽媽眼中,手繪船艦結(jié)構(gòu)圖、制作設(shè)定集這件事就是無(wú)用的。
對(duì)此,很多網(wǎng)友講述了自己或身邊的人的例子,表達(dá)了相反的看法。
大家總是喜歡問(wèn)有什么意義,很多東西根本就不需要意義啊
一個(gè)同學(xué)喜歡畫(huà)畫(huà),但爸爸不讓他畫(huà),但他堅(jiān)持了下來(lái),老師看了他的話都說(shuō)“你不用我教”
我從小就喜歡畫(huà)各種機(jī)械汽車(chē),現(xiàn)在成了汽車(chē)設(shè)計(jì)總監(jiān)
羅賓遜爵士在《發(fā)現(xiàn)天賦》一書(shū)中也說(shuō)到,許多人回顧他們的整個(gè)人生,感受不到他們的天賦是什么,不是他們沒(méi)有,而是現(xiàn)在的教育在某種程度上,使許多人遠(yuǎn)離了自身的天賦。
一些固定思維限制了我們能看到的選擇,我們只能看到那些被認(rèn)為對(duì)成功(比如考上大學(xué))“有用”的“天賦”,而自動(dòng)忽視那些“沒(méi)有用”的天賦。
但是這些“成功經(jīng)驗(yàn)”只適合以前,已經(jīng)無(wú)法和當(dāng)今世界的客觀世界相融合。我們必須“解放”思想,重新審視教育的目標(biāo)、孩子走向成功的路徑。
條條大路通羅馬。
我們要做的,不是追尋唯一一條成功路徑,而是幫孩子找到專(zhuān)屬于自己的、不一樣的路口,做他們天賦的“領(lǐng)路人”,帶領(lǐng)他們穿越外界固有觀念,找到屬于自己熱愛(ài)又有感覺(jué)的暢快小世界。
川媽說(shuō)說(shuō)
當(dāng)然,即使再有天賦,沒(méi)有堅(jiān)持最后也將是一事無(wú)成。但是,我不會(huì)讓孩子繼續(xù)無(wú)意義甚至痛苦的堅(jiān)持。所以,當(dāng)大寶說(shuō)不想學(xué)鋼琴,不想加入學(xué)校管弦樂(lè)團(tuán)時(shí),我毫無(wú)猶豫地答應(yīng)了。既然很清楚,那些不可能成為他今后安身立命的飯碗,為啥非要死氣白咧地堅(jiān)持?
不擅長(zhǎng)但喜歡的事情,作為興趣就好,不求結(jié)果;擅長(zhǎng)但不喜歡的事情,充其量只是備胎;擅長(zhǎng)且喜歡的事情,才是孩子未來(lái)最好的方向。
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