這節(jié)課，我先從方法論的角度，幫你理一理撰寫微課腳本的四個步驟，分別是。

1、搭框架

2、萃干貨

3、精雕琢

4、撰文稿

第一步，搭框架

也就是先快速梳理微課的整體結構。

一般來說，常規(guī)微課的結構包含三部分，分別是激活動機、傳遞新知、回歸目標。以一門7分鐘視頻微課為例，激活動機大致1分鐘，要闡述微課意義、價值，幫助學員建立接下來繼續(xù)看微課的興趣。

傳遞新知就是講知識的部分，也是微課的主體部分。此時分兩種情況，如果學員對你講的內(nèi)容是熟悉的，我們通常就直奔主題講知識點；如果學員對你講的內(nèi)容是相對陌生的，可以在前面先增加Why、What等內(nèi)容讓對方有基本了解，然后再開始講具體知識點。例如你現(xiàn)在看到的這門微課，我們就是先簡要介紹了What，即腳本是什么，然后開始介紹四個步驟的，原因是這門微課主要是幫助對微課腳本不熟悉的同學來學習的。

無論是否需要講解why、what，接下來的知識點要注意順序關系，也可以理解為邏輯結構。一般來說，要么是流程，要么是要素。有時候我們也把這條線叫做微課的主線。

如果有先后關系，那最好用流程步驟，例如這節(jié)課撰寫微課腳本的“搭框架、萃干貨、精雕琢、撰文稿”，就是流程關系，這也是咱們這節(jié)微課的主線。

在沒有先后關系時，可以按照重要性排序，那就是要素結構。例如，一門微課介紹三個陌拜客戶的小技巧，這三個技巧可以按照重要性排序，就是要素結構。

剛才介紹了激活動機、傳遞新知，最后來看回歸目標。

回歸目標是微課的結尾，最簡單的方式是把前面的內(nèi)容總結一遍。之所以用了回歸目標這個詞，是因為總結只是結尾的一種方式，還有其他方式可以使用。

第二步，萃干貨

也就是針對“傳遞新知”的部分，深入分析，萃取干貨。

這一步很好理解，就是確定微課的具體知識點。

舉個例子，剛才在框架中我們梳理了這門微課有四個部分，分別是“搭框架、萃干貨、精雕琢、撰文稿”。但現(xiàn)在問題來了，這四部分分別講什么呢？每個部分的干貨是什么呢？

經(jīng)過分析、思考等萃取動作，我們就找到了具體知識點。例如“搭框架”這里，萃取出“激活動機、傳遞新知、回歸目標”三個步驟。對于“傳遞新知”，又進一步萃取出直奔主題講知識點和why、what導入做鋪墊兩種情況，以及后面流程、要素兩種結構。

所以，萃干貨就是一個不斷細分的過程。不過，雖然這個模塊很好理解，但是我們既要掌握干貨的標準，又要了解萃取的技巧，而這些技能對大家都是很有挑戰(zhàn)的，需要更多課程來幫助你掌握這些技能。

第三步，精雕琢

也就是對腳本進行優(yōu)化、加工。

此時，要注意三個標準。

其一，好微課要有素材，所以請檢查是否有足夠素材來支撐內(nèi)容。素材主要指的是例子、故事、數(shù)據(jù)、圖示、視頻等，一個沒有素材的微課，就猶如一晚沒有佐料的水煮面條，實在是食之無味。

其二，參與互動靠設計，例如提問、測試、練習等小互動，如果能夠設計進微課，是能夠讓知識點更深被記住的。

這里的雕琢并非簡單的辭藻上的雕琢，而是設計的角度，考慮微課內(nèi)容如何容易理解，又記憶牢固。

其三，內(nèi)容簡潔好理解。例如知識點講解盡量遵循三五原則，也就是不超過5個，因為信息量不易理解記憶。

第四步，撰文稿

到了這一步，終于要開始動工寫微課腳本了。

一般來說，最好按照逐字稿的標準來寫微課腳本。當然，既然說“一般來說”，那一定有特殊之處，所謂特殊，就是你對內(nèi)容足夠熟悉、了解，以至于不需要逐字稿都能夠錄制旁白非常流利。不過對大多數(shù)人來說，這很難，而且真的很難。我見到更多的人，是想嘗試一下不寫稿子，最后都決定重新從頭寫起。

我們正常人講話的語速是含標點符號統(tǒng)計每分鐘300字左右，所以一個七八分鐘的微課，大約要寫包含標點符號2000字。

對于圖文微課來說，最后的撰文稿可以省略，需要呈現(xiàn)的語句直接在制作頁面時填寫，可能更高效一些。

如果是動畫微課，我還建議你畫一張草圖，想一想，整個課程按照怎樣的畫面呈現(xiàn)出來，而且這個畫面變換的頻繁一些更好。

如果是真人拍攝的微課，除了文稿、草圖，也許你還要記錄下來一些拍攝要求，例如拍攝環(huán)境、參與人物、動作細節(jié)、物資準備等，這樣在拍攝時會更加高效。

來源：混合學習實驗室公眾號

作者：周家棟（五十家世界500強名企特邀講師，教學設計領域?qū)＜遥?/p>