這節(jié)課,我先從方法論的角度,幫你理一理撰寫(xiě)微課腳本的四個(gè)步驟,分別是。
1、搭框架
2、萃干貨
3、精雕琢
4、撰文稿
第一步,搭框架
也就是先快速梳理微課的整體結(jié)構(gòu)。
一般來(lái)說(shuō),常規(guī)微課的結(jié)構(gòu)包含三部分,分別是激活動(dòng)機(jī)、傳遞新知、回歸目標(biāo)。以一門(mén)7分鐘視頻微課為例,激活動(dòng)機(jī)大致1分鐘,要闡述微課意義、價(jià)值,幫助學(xué)員建立接下來(lái)繼續(xù)看微課的興趣。
傳遞新知就是講知識(shí)的部分,也是微課的主體部分。此時(shí)分兩種情況,如果學(xué)員對(duì)你講的內(nèi)容是熟悉的,我們通常就直奔主題講知識(shí)點(diǎn);如果學(xué)員對(duì)你講的內(nèi)容是相對(duì)陌生的,可以在前面先增加Why、What等內(nèi)容讓對(duì)方有基本了解,然后再開(kāi)始講具體知識(shí)點(diǎn)。例如你現(xiàn)在看到的這門(mén)微課,我們就是先簡(jiǎn)要介紹了What,即腳本是什么,然后開(kāi)始介紹四個(gè)步驟的,原因是這門(mén)微課主要是幫助對(duì)微課腳本不熟悉的同學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)的。
無(wú)論是否需要講解why、what,接下來(lái)的知識(shí)點(diǎn)要注意順序關(guān)系,也可以理解為邏輯結(jié)構(gòu)。一般來(lái)說(shuō),要么是流程,要么是要素。有時(shí)候我們也把這條線叫做微課的主線。
如果有先后關(guān)系,那最好用流程步驟,例如這節(jié)課撰寫(xiě)微課腳本的“搭框架、萃干貨、精雕琢、撰文稿”,就是流程關(guān)系,這也是咱們這節(jié)微課的主線。
在沒(méi)有先后關(guān)系時(shí),可以按照重要性排序,那就是要素結(jié)構(gòu)。例如,一門(mén)微課介紹三個(gè)陌拜客戶的小技巧,這三個(gè)技巧可以按照重要性排序,就是要素結(jié)構(gòu)。
剛才介紹了激活動(dòng)機(jī)、傳遞新知,最后來(lái)看回歸目標(biāo)。
回歸目標(biāo)是微課的結(jié)尾,最簡(jiǎn)單的方式是把前面的內(nèi)容總結(jié)一遍。之所以用了回歸目標(biāo)這個(gè)詞,是因?yàn)榭偨Y(jié)只是結(jié)尾的一種方式,還有其他方式可以使用。
第二步,萃干貨
也就是針對(duì)“傳遞新知”的部分,深入分析,萃取干貨。
這一步很好理解,就是確定微課的具體知識(shí)點(diǎn)。
舉個(gè)例子,剛才在框架中我們梳理了這門(mén)微課有四個(gè)部分,分別是“搭框架、萃干貨、精雕琢、撰文稿”。但現(xiàn)在問(wèn)題來(lái)了,這四部分分別講什么呢?每個(gè)部分的干貨是什么呢?
經(jīng)過(guò)分析、思考等萃取動(dòng)作,我們就找到了具體知識(shí)點(diǎn)。例如“搭框架”這里,萃取出“激活動(dòng)機(jī)、傳遞新知、回歸目標(biāo)”三個(gè)步驟。對(duì)于“傳遞新知”,又進(jìn)一步萃取出直奔主題講知識(shí)點(diǎn)和why、what導(dǎo)入做鋪墊兩種情況,以及后面流程、要素兩種結(jié)構(gòu)。
所以,萃干貨就是一個(gè)不斷細(xì)分的過(guò)程。不過(guò),雖然這個(gè)模塊很好理解,但是我們既要掌握干貨的標(biāo)準(zhǔn),又要了解萃取的技巧,而這些技能對(duì)大家都是很有挑戰(zhàn)的,需要更多課程來(lái)幫助你掌握這些技能。
第三步,精雕琢
也就是對(duì)腳本進(jìn)行優(yōu)化、加工。
此時(shí),要注意三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
其一,好微課要有素材,所以請(qǐng)檢查是否有足夠素材來(lái)支撐內(nèi)容。素材主要指的是例子、故事、數(shù)據(jù)、圖示、視頻等,一個(gè)沒(méi)有素材的微課,就猶如一晚沒(méi)有佐料的水煮面條,實(shí)在是食之無(wú)味。
其二,參與互動(dòng)靠設(shè)計(jì),例如提問(wèn)、測(cè)試、練習(xí)等小互動(dòng),如果能夠設(shè)計(jì)進(jìn)微課,是能夠讓知識(shí)點(diǎn)更深被記住的。
這里的雕琢并非簡(jiǎn)單的辭藻上的雕琢,而是設(shè)計(jì)的角度,考慮微課內(nèi)容如何容易理解,又記憶牢固。
其三,內(nèi)容簡(jiǎn)潔好理解。例如知識(shí)點(diǎn)講解盡量遵循三五原則,也就是不超過(guò)5個(gè),因?yàn)樾畔⒘坎灰桌斫庥洃洝?/p>
第四步,撰文稿
到了這一步,終于要開(kāi)始動(dòng)工寫(xiě)微課腳本了。
一般來(lái)說(shuō),最好按照逐字稿的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)寫(xiě)微課腳本。當(dāng)然,既然說(shuō)“一般來(lái)說(shuō)”,那一定有特殊之處,所謂特殊,就是你對(duì)內(nèi)容足夠熟悉、了解,以至于不需要逐字稿都能夠錄制旁白非常流利。不過(guò)對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō),這很難,而且真的很難。我見(jiàn)到更多的人,是想嘗試一下不寫(xiě)稿子,最后都決定重新從頭寫(xiě)起。
我們正常人講話的語(yǔ)速是含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)統(tǒng)計(jì)每分鐘300字左右,所以一個(gè)七八分鐘的微課,大約要寫(xiě)包含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)2000字。
對(duì)于圖文微課來(lái)說(shuō),最后的撰文稿可以省略,需要呈現(xiàn)的語(yǔ)句直接在制作頁(yè)面時(shí)填寫(xiě),可能更高效一些。
如果是動(dòng)畫(huà)微課,我還建議你畫(huà)一張草圖,想一想,整個(gè)課程按照怎樣的畫(huà)面呈現(xiàn)出來(lái),而且這個(gè)畫(huà)面變換的頻繁一些更好。
如果是真人拍攝的微課,除了文稿、草圖,也許你還要記錄下來(lái)一些拍攝要求,例如拍攝環(huán)境、參與人物、動(dòng)作細(xì)節(jié)、物資準(zhǔn)備等,這樣在拍攝時(shí)會(huì)更加高效。
來(lái)源:混合學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室公眾號(hào)
作者:周家棟(五十家世界500強(qiáng)名企特邀講師,教學(xué)設(shè)計(jì)領(lǐng)域?qū)<遥?/p>