所以說老師嚴(yán)肅的外表，既是對學(xué)生負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)，也是對自己的一種“保護(hù)色”，但拋開老師的身份，回歸到生活中去，大家也是一個(gè)有家人有孩子有朋友的普通人。
回歸到生活中老師們，不需要再維持自己往日的嚴(yán)師形象，于是如果恰巧趕上老師發(fā)朋友圈忘記分組，那么同學(xué)們很可能一不小心就看到老師的“兩幅面孔”。
老師發(fā)朋友圈忘記分組，往日嚴(yán)師形象轟然倒塌，學(xué)生：還我老古板
年少不知頭發(fā)貴，再看已是禿頭人
曾幾何時(shí)，老師也是一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的少年，微風(fēng)襲來時(shí)，自己的發(fā)梢也能迎風(fēng)飛舞，甚是飄逸，而如今，哪怕是看到學(xué)校教學(xué)樓下邊的兩棵樹，都忍不住睹物思“頭發(fā)”。
果然應(yīng)了那句年少不知頭發(fā)貴，再看已是禿頭人，羨慕老師桃李滿天下嗎？羨慕老師有寒暑假？羨慕老師工作穩(wěn)定嗎？哼，都是用頭發(fā)換的，羨慕這倆字老師真的是說膩了。
往日嚴(yán)師形象轟然崩塌
看樣子，這應(yīng)該是某位同學(xué)一不小心被困衛(wèi)生間，于是弱弱地發(fā)了個(gè)朋友圈想要請求朋友支援，結(jié)果朋友的支援沒來，老師的嘲諷先來了，真是笑不活了。
看完這個(gè)“在你朋友圈拉屎”，劉老師往日嚴(yán)師形象轟然倒塌，估計(jì)看到這個(gè)評論時(shí)，學(xué)生內(nèi)心也一定是茫然的，這是我的劉老師？我不信，快還我老古板來。
老師：你畫個(gè)直角樓梯是認(rèn)真的嗎？
“如果我有罪，請讓法律制裁我，而不是留作業(yè)，讓你畫直角梯形，結(jié)果你給我畫了個(gè)直角樓梯”，看到這位老師分享出來的學(xué)生作業(yè)，真的是被小學(xué)生的理解能力打敗了。
不過畢竟是小學(xué)生嘛，在大人眼里可能是常識的一些問題，對于小學(xué)生其實(shí)都可能是難點(diǎn)，況且這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生馬虎也是常有的事，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，或許也是一件好事。
意外暴露兩副面孔
在教室里，老師：聞一聞，誰吃辣條了？垃圾食品狗都不吃，再讓我發(fā)現(xiàn)誰吃，就收拾收拾回家吃去，回到辦公室：辣條最好吃了，汪汪汪。
其實(shí)面對辣條，老師有兩副面孔也是可以理解的，畢竟這種零食重油重鹽重辣，而學(xué)生正處于長身體的時(shí)候，吃這種零食確實(shí)不好，兩副面孔下也是老師的良苦用心。
老師：少看點(diǎn)西游記
老師監(jiān)考的職責(zé)就是看住學(xué)生不要作弊，但身為老師，面對學(xué)生的一些小動作，往往也會盡可能地給學(xué)生保留顏面，悄悄提點(diǎn)一下就好。
但誰能想到老師的“悄悄提點(diǎn)”卻被學(xué)生誤以為“偷偷暗示”，老師整個(gè)就是一個(gè)無心插柳柳成蔭的大動作，看來運(yùn)氣也是能力的一部分這句話，真的是誠不欺我啊。
學(xué)生：看我怎么改變歷史
都知道考試對于學(xué)生來說，是個(gè)“坎”，但殊不知，閱卷對于老師也是一個(gè)“坎”，學(xué)生們懷著忐忑的心情寫上自己斟酌再三的答案，老師看完一臉問號，我是這么教的嗎？
很多時(shí)候，學(xué)生們考試就是這樣，寧可瞎編也不能讓卷子空著，萬一編對一個(gè)，那不就是白得分，但只能說學(xué)生們的想法很好，就是苦了老師閱卷得帶著點(diǎn)速效救心丸了。
學(xué)會換位思考就會發(fā)現(xiàn)，老師擁有“兩幅面孔”再正常不過了
學(xué)生在朋友面前和在家長面前，表現(xiàn)的狀態(tài)肯定也不能一模一樣，家長在工作中和在生活表現(xiàn)出來的樣子也應(yīng)該不同，所以老師在學(xué)校里和在生活中，還是截然相反的兩種狀態(tài)，其實(shí)再正常不過了。
不管是學(xué)生看到了還是家長看到了，都希望不要過度解讀，朋友圈也是老師是的私人空間，也應(yīng)該給老師一些表達(dá)自己內(nèi)心想法的機(jī)會，家長的過度解讀，只會讓把老師推得越來越遠(yuǎn)，這對于學(xué)生來說，也不是什么好事。
私底下看著好像幽默感十足的搞笑男、搞笑女，未必在工作崗位上就不是好老師，說不定就是因?yàn)槔蠋煹挠哪?xì)胞，反而能在日常的教學(xué)過程中，和學(xué)生們亦師亦友，相處得更為和諧呢。
話題討論：你還見過哪些老師發(fā)的有趣的朋友圈？歡迎留言分享。
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