高校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)已成為當(dāng)前教育改革的重要方向之一。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容之一，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施需要高校建立完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)等。高校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

此外，高校應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)、社會(huì)的合作，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和資源，讓學(xué)生更好地了解市場(chǎng)需求和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更好的支持和保障。

總之，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，高校應(yīng)該注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施，為學(xué)生提供更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和資源，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

在新的時(shí)代背景下，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)出穩(wěn)定增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，而高質(zhì)量發(fā)展已經(jīng)成為了其基本目標(biāo)，而不再是追求速度。因此，我國(guó)的發(fā)展趨勢(shì)已經(jīng)從過(guò)去的粗放、高消耗、低產(chǎn)出、低循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)向了以創(chuàng)新為核心的發(fā)展方式。在這個(gè)過(guò)程中，越來(lái)越多的大學(xué)開(kāi)始認(rèn)識(shí)到實(shí)踐和創(chuàng)新思維在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育中的重要性。因此，許多國(guó)內(nèi)大學(xué)都在遵循世紀(jì)發(fā)展教育規(guī)劃，根據(jù)國(guó)家政策對(duì)教學(xué)體系進(jìn)行更新，以實(shí)用為導(dǎo)向，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)技能。在不斷擴(kuò)大的招生規(guī)模和普及化的雙重影響下，大學(xué)需要尋找一種能夠?qū)崿F(xiàn)變革的方法，即堅(jiān)持以創(chuàng)新為核心的思想，提倡一種新型的、基于實(shí)際的、具有創(chuàng)造性的、可持續(xù)發(fā)展能力的大學(xué)本科畢業(yè)生的培養(yǎng)方式。

目前，高校的主要任務(wù)是響應(yīng)國(guó)家的要求，推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的理念。在國(guó)家、社會(huì)和高校的協(xié)同作用下，確保雙創(chuàng)的發(fā)展能夠得到良好的發(fā)展。為了跟上時(shí)代步伐，大學(xué)和公司應(yīng)該積極創(chuàng)建“眾創(chuàng)空間”，并利用網(wǎng)絡(luò)的力量，運(yùn)用信息化技術(shù)，構(gòu)建高質(zhì)量、高收益的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，建立創(chuàng)業(yè)公司的孵化器，以及創(chuàng)業(yè)公司的安全保護(hù)體系，讓創(chuàng)業(yè)者能夠安心、敢于投入。

大學(xué)中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，是指在大學(xué)教育中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)是密切相關(guān)的，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，而創(chuàng)業(yè)則是創(chuàng)新的實(shí)踐。在大學(xué)教育中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的是讓學(xué)生能夠自主選擇職業(yè)、靈活就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)造教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容，它以創(chuàng)造為主體，以創(chuàng)新為中心，并具有創(chuàng)造性思維的教育。創(chuàng)造力對(duì)創(chuàng)新的產(chǎn)生與發(fā)展起著重要作用，創(chuàng)造性教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新性思維培養(yǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

企業(yè)家精神包括了企業(yè)內(nèi)部和企業(yè)外部?jī)蓚€(gè)層次。在微觀層面上，企業(yè)開(kāi)展商業(yè)計(jì)劃、商業(yè)活動(dòng)和商業(yè)過(guò)程的培訓(xùn)。從宏觀層面上說(shuō)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是對(duì)企業(yè)家精神的培養(yǎng)。在大學(xué)教育中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅僅指的是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行的創(chuàng)新技術(shù)與創(chuàng)業(yè)技能的訓(xùn)練，它還可以讓大學(xué)生從大學(xué)階段就開(kāi)始進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要幫助大學(xué)生在學(xué)校里建立起一個(gè)良好的價(jià)值導(dǎo)向和樂(lè)觀的生活心態(tài)，讓他們可以對(duì)自己的未來(lái)進(jìn)行一個(gè)科學(xué)的計(jì)劃，并具備開(kāi)拓性的進(jìn)取心。在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還要注重發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)機(jī)遇，評(píng)價(jià)機(jī)遇風(fēng)險(xiǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。

高等院校學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性越來(lái)越受到關(guān)注。一些地方高校開(kāi)始以培養(yǎng)工程師和高級(jí)技術(shù)人才為目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維，以滿足社會(huì)各方面的需要。應(yīng)用型高校更注重對(duì)學(xué)生技術(shù)技巧方面的訓(xùn)練，以提高他們的自身能力，與新常態(tài)下的經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)。同時(shí)，分層次培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才也是維持經(jīng)濟(jì)發(fā)展活力的關(guān)鍵方法。在這種情況下，新型教育應(yīng)用型高校的創(chuàng)業(yè)教育也呈現(xiàn)出新特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)創(chuàng)新型人才和技術(shù)型人才進(jìn)行培養(yǎng)，可以滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)具有開(kāi)拓性、創(chuàng)新思維人才的需求。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的保障機(jī)制是指為了促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，建立的一系列制度和措施。其保障機(jī)制包括以下幾個(gè)方面：

1.政策支持：政府出臺(tái)相關(guān)政策，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供政策保障，如設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專項(xiàng)資金、制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)意見(jiàn)等。

2.師資隊(duì)伍建設(shè)：建立一支高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍，提高教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力，為學(xué)生提供更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)。

3.課程設(shè)置：制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，為學(xué)生提供系統(tǒng)化、全面化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論、實(shí)踐技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例等方面的內(nèi)容。

4.實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)：建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，如創(chuàng)業(yè)孵化器、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等。

5.評(píng)價(jià)機(jī)制：建立科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行評(píng)估和認(rèn)證，為學(xué)生提供更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。

通過(guò)以上保障機(jī)制的建立，可以有效促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，為社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)提供有力支持。

大學(xué)要注重教師隊(duì)伍的建設(shè)，特別是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和人才培養(yǎng)方面。教師的參與對(duì)教學(xué)結(jié)果有很大的影響，因此，大學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，提高他們的專業(yè)水平和科研水平。建設(shè)一支高水平高能力的師資團(tuán)隊(duì)非常重要，可以通過(guò)引進(jìn)具有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的老師，或與企業(yè)、專家和技術(shù)人員合作聘請(qǐng)兼職導(dǎo)師來(lái)實(shí)現(xiàn)。這樣可以為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也可以為實(shí)踐教學(xué)提供有力的支持。

二是建立完善的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。科學(xué)研究需要大量的人力、物力和財(cái)力投入，因此經(jīng)費(fèi)是科學(xué)研究成功實(shí)施的重要保障。為此，大學(xué)應(yīng)該加大對(duì)師資隊(duì)伍和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投資，購(gòu)買先進(jìn)的儀器和設(shè)備。同時(shí)，大學(xué)還應(yīng)該積極爭(zhēng)取國(guó)家和企業(yè)的支持，增加國(guó)家對(duì)大學(xué)的投資，與企業(yè)建立緊密的聯(lián)系，充分發(fā)揮企業(yè)的技術(shù)和資源優(yōu)勢(shì)。此外，大學(xué)還應(yīng)該加強(qiáng)與金融機(jī)構(gòu)和科研院所的合作，為學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)提供經(jīng)費(fèi)保障。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，其實(shí)踐路徑可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：

1. 課程設(shè)置：學(xué)校可以開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程，如創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)新思維、商業(yè)模式設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能。

2. 實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)校可以組織各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，如創(chuàng)業(yè)比賽、創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的核心能力。

3. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師：學(xué)校可以邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師為學(xué)生提供指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

4. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化器：學(xué)?？梢越?chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化器，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地、資金、資源等支持，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

通過(guò)以上實(shí)踐路徑，學(xué)?？梢杂行У嘏囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為社會(huì)培養(yǎng)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

另一方面，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的在于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，通過(guò)課堂教育和實(shí)踐相結(jié)合，整合校內(nèi)外資源，確定了教育的重點(diǎn)，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)等。可以通過(guò)改革主干課程，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)滲透到主干課程中，也可以選擇主干課程進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。無(wú)論哪種方式，都是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

其次，為了培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造和創(chuàng)業(yè)精神，大學(xué)應(yīng)該營(yíng)造相應(yīng)的氛圍，讓大學(xué)文化在課堂教學(xué)中潛移默化地影響學(xué)生。通過(guò)探討、實(shí)踐、創(chuàng)新、充實(shí)、發(fā)掘大學(xué)文化的育人作用，學(xué)?？梢詫⒋髮W(xué)校園文化作為主要載體，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊和素質(zhì)拓展模塊，并與學(xué)生的興趣愛(ài)好相結(jié)合，讓學(xué)生在課余時(shí)間以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的形式獲得學(xué)分。學(xué)校也可以根據(jù)自身實(shí)際情況，自主研發(fā)或開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。此外，學(xué)校還可以通過(guò)各種方式鼓勵(lì)學(xué)生參與這些項(xiàng)目。

第四，通過(guò)“以企業(yè)為平臺(tái)”，提高高校畢業(yè)生的實(shí)習(xí)水平，促進(jìn)了高校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和能力的提高。應(yīng)用類專業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員必須建立在實(shí)習(xí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)習(xí)教學(xué)，使學(xué)生在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。要想發(fā)展大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，就必須利用到企業(yè)的平臺(tái)，既可以是由老師主導(dǎo)的項(xiàng)目，也可以是由公司進(jìn)行的項(xiàng)目，讓同學(xué)們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中不斷地學(xué)習(xí)知識(shí)，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而提高同學(xué)們的獨(dú)立學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。高校應(yīng)整合高校、政府、企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)和科研院所等多方資源，為高校畢業(yè)生搭建一個(gè)自主創(chuàng)新的發(fā)展和成長(zhǎng)的平臺(tái)。

此外，為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的實(shí)習(xí)場(chǎng)所也是很重要的。

“產(chǎn)教融合”是一種實(shí)習(xí)方法，可以將教學(xué)活動(dòng)與實(shí)際活動(dòng)相融合，為高校學(xué)生提供更好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在實(shí)踐中，可以邀請(qǐng)企業(yè)專家、研發(fā)人員、工程師等，向?qū)W生傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可以采取兼職的形式，來(lái)豐富教師隊(duì)伍，更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。此外，還可以和園區(qū)、科研院所、企業(yè)等進(jìn)行合作，共同開(kāi)發(fā)新的技術(shù)。在確定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生擁有更加契合自身發(fā)展需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。在教育上，除了在學(xué)校學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行到公司的實(shí)際操作中去，讓他們進(jìn)入到第一線，驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)，并提高實(shí)際操作能力。

另外，為了支持學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，學(xué)?？梢越?chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地，例如校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地或?qū)嶒?yàn)室等。此外，學(xué)校還可以通過(guò)競(jìng)賽計(jì)劃來(lái)提供創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)項(xiàng)目的方式，學(xué)生可以在接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí)參加競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)校還可以在不同領(lǐng)域開(kāi)展各種活動(dòng)，以激勵(lì)學(xué)生的積極性，進(jìn)一步提高他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。這些舉措將有助于加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為他們未來(lái)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（原文作者：侯貴文，盧波濤，武漢東湖學(xué)院）

課題項(xiàng)目：2022年度教育部高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展中心（武漢東湖學(xué)院）專項(xiàng)研究課題“探索高質(zhì)量黨建對(duì)民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引領(lǐng)作用”（WHDHSZZX2022037）。

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