先是疫情二年，停課停業(yè)。然后是國(guó)家雙減政策。今年又是疫情。

現(xiàn)在做培訓(xùn)的，大多數(shù)不再思考怎么發(fā)展的問(wèn)題，而是在想怎么樣才能夠全身而退的問(wèn)題，特別是過(guò)去有許多預(yù)收款沒(méi)有消耗完，欠大量的家長(zhǎng)課時(shí)的機(jī)構(gòu)。這幾年現(xiàn)金流早就消耗殆盡。

在不能正常營(yíng)業(yè)的前提下，在疫情的打擊下，一地雞毛。

事實(shí)上，教培機(jī)構(gòu)，并不是完全有雙減政策的制約范圍，還是有許多機(jī)構(gòu)屬于國(guó)家素質(zhì)教育的補(bǔ)充。以下幾個(gè)板塊，在經(jīng)歷了這幾年的生死劫難之后，或許還是會(huì)有春天的。

一是體能運(yùn)動(dòng)類(lèi)的機(jī)構(gòu)，重在提升學(xué)員的身體素質(zhì)；

二是藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，重在提升學(xué)員的綜合藝術(shù)素養(yǎng)；

以上這二類(lèi)的機(jī)構(gòu)不受教育部門(mén)主管，劃分在政府文體部門(mén)主管。

三是早教托育機(jī)構(gòu)，這個(gè)板塊許多地方劃分在幼兒園教育體系，國(guó)家也是極力提倡，托育準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)也不屬于教培機(jī)構(gòu)，它的主管部門(mén)屬于國(guó)家衛(wèi)生部門(mén)。

四是職業(yè)技能教育機(jī)構(gòu)，這個(gè)板塊也是國(guó)家積極鼓勵(lì)的板塊，中職教育分流以及在職技能教育培訓(xùn)都會(huì)有很大未來(lái)。

教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)本來(lái)為的是對(duì)國(guó)家教育體系的補(bǔ)充，是好事，但是這么多年的商業(yè)化發(fā)展，讓許多資本看到了機(jī)會(huì)，把教育當(dāng)成了獲取高額利益的渠道，給家庭教育板塊制造了許多焦慮，帶來(lái)了普通 家庭無(wú)法承受的經(jīng)濟(jì)壓力。這才是國(guó)家政策要管的重點(diǎn)。

教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)本身它并不是惡魔般的存在，在遵守國(guó)家規(guī)范的前提下，找對(duì)了主營(yíng)業(yè)務(wù)，我想還是許多從業(yè)人員可以去做的工作。許多機(jī)構(gòu)還是有其存在的意義，這些具備國(guó)家教育補(bǔ)充意義的板塊應(yīng)該會(huì)慢慢的好起來(lái)。