本課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，并理解詞語(yǔ)的意思；流利地朗讀課文，了解蜘蛛三次開(kāi)店的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)包括識(shí)字、寫字、理解詞語(yǔ)的意思，以及正確流利地朗讀課文并了解蜘蛛開(kāi)店的趣事。教學(xué)難點(diǎn)在于理解凡事沒(méi)有一帆風(fēng)順，只有堅(jiān)持不懈才能成功，否則一事無(wú)成。

在第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，老師出示了口罩、圍巾、襪子的圖片，引發(fā)學(xué)生興趣，通過(guò)此引導(dǎo)學(xué)生思考蜘蛛開(kāi)店遇到的困難。接下來(lái)進(jìn)行了初讀課文，并通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、詞語(yǔ)認(rèn)讀、朗讀等方式讓學(xué)生感知大意。學(xué)生隨后自由讀課文，小組合作學(xué)習(xí)朗讀并相互檢查糾正。在最后的歸類指導(dǎo)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)了寫字的技巧，并進(jìn)行了評(píng)議提高。

請(qǐng)核對(duì)以上內(nèi)容后返回。

本節(jié)課的內(nèi)容主要是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和理解課文《蜘蛛開(kāi)店》，通過(guò)學(xué)習(xí)1-4自然段、5-8自然段和9-11自然段來(lái)突破重點(diǎn)，深入理解蜘蛛遇到的困難和挑戰(zhàn)。通過(guò)師生互動(dòng)的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀、討論和提問(wèn)，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。最后通過(guò)延伸思考，引導(dǎo)學(xué)生想象自己是蜘蛛的角色并結(jié)合自己的創(chuàng)意，進(jìn)行課文內(nèi)容的拓展和延伸學(xué)習(xí)。

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《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)反思

這個(gè)故事選自二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元，是一篇簡(jiǎn)單易懂的童話故事。故事中的蜘蛛決定開(kāi)一家商店，但每次來(lái)的顧客都讓它感到挫敗，由于這種挫敗，蜘蛛反復(fù)改變它的經(jīng)營(yíng)策略，從賣口罩變成賣圍巾，再變成賣襪子。通過(guò)這個(gè)故事，我們可以了解到任何一件事情都不像我們想象的那樣簡(jiǎn)單，因此在做事情時(shí)不能想當(dāng)然。這個(gè)故事貼近兒童生活，篇幅不長(zhǎng)，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，為兒童構(gòu)建了一個(gè)理想中的世界。

優(yōu)點(diǎn)：

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，提出了關(guān)于蜘蛛、河馬、長(zhǎng)頸鹿和蜈蚣特點(diǎn)的問(wèn)題。這個(gè)設(shè)計(jì)延續(xù)了上一課關(guān)于大象耳朵的內(nèi)容，并為后續(xù)學(xué)習(xí)“蜘蛛為什么要更換店名”做了鋪墊。同時(shí)，這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)也有利于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。此外，學(xué)生們對(duì)動(dòng)物的特點(diǎn)表現(xiàn)出濃厚的興趣，并積極暢所欲言，這激發(fā)了學(xué)習(xí)積極性。

本課課文是關(guān)于蜘蛛三次開(kāi)店的故事，其中段落內(nèi)容具有重復(fù)性。老師在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一次開(kāi)店的過(guò)程，從老師的引導(dǎo)到學(xué)生自主閱讀、自我領(lǐng)悟，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀和學(xué)習(xí)能力。

重點(diǎn)語(yǔ)句是“蜘蛛忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾?！弊プ　懊α艘粋€(gè)星期”和“織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾”這兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生首先用輕快的語(yǔ)氣讀出“蜘蛛忙了一個(gè)星期”，然后用有點(diǎn)吃力和滿足的語(yǔ)氣讀出“織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾”。透過(guò)這個(gè)對(duì)比，感知蜘蛛付出的努力與完成目標(biāo)帶來(lái)的成就感。

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的示意圖復(fù)述故事，并展開(kāi)想象，鼓勵(lì)學(xué)生講故事的同時(shí)為故事加一個(gè)結(jié)尾，為后面的展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)做鋪墊。

不足：

在教學(xué)中，有時(shí)候語(yǔ)言表達(dá)過(guò)于繁瑣，需要注意一些口頭語(yǔ)的使用。

重視培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀獲得感悟的能力，讓他們?cè)陂喿x過(guò)程中自然而然地理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，從而提高閱讀理解能力。

由于第一課時(shí)對(duì)蜘蛛的形象尚未深入，現(xiàn)在應(yīng)該在本課上幫助學(xué)生更深入地了解和分析蜘蛛形象。

我會(huì)努力抓住每一次機(jī)會(huì)，積極上好每一節(jié)課，認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)反思并且努力彌補(bǔ)自己的不足。