大家好，我是坐在角落里的讀書人，一個體制內工作4年的半生不熟的小油條。
體制內工作，究竟可以做哪些副業(yè)？作為找副業(yè)路上不斷努力的窮人，我自己做過的副業(yè)一個手都數不完，我想我可以幫你們整理出來各行各業(yè)的，各種類型的副業(yè)，就從0投入成本的小副業(yè)開始吧。
1.線上小店。有線上的美妝店、服裝店、百貨店之類的，很多都是免費的，而且不用你囤貨，都是幫你代發(fā)的，類似于微商這種的。我身邊就有好幾個同事在做，一個月能掙個1000—2000，這個也是需要一點一點去積累起來的。可是就這一兩年，我明顯感覺到我朋友圈里賣這些東西的人，越來越多，大家都快成了互相競爭的對手了。
還有一種是我自己在做的線上小書店，也是不需要任何成本的。我做這個店的主要目的是自己買書便宜，偶爾分享一下也能賺個閑錢。這個比較適合自己愛買書或者經常給孩子買書的小伙伴們，自己買書能便宜，還能當個副業(yè)去做，一舉兩得。暫時還沒發(fā)現什么缺點，畢竟不需要投入成本，掙多掙少都是自己的事。
2.自媒體副業(yè)。這個也是不需要投入的，只要你有時間就行，喜歡寫文章的，就可以在頭條號這里寫一寫，或者去一些公眾號做投稿，喜歡拍視頻的，也可以去抖音、b站這類的。我個人不太喜歡公眾號投稿，要求比較多，還得自己排版啊，弄格式，做起來比較麻煩，但是一旦采納了你的稿件，收入也還是很可觀的，這個還是要看自己的習慣。
自媒體的收益差距就比較大了，既要看個人的能力，也要看你的運氣。也許剛開始每天就是一兩塊，但在你沒注意到的某一天就突然爆火了，這也不是不可能。但是我覺得我們可以把它當做一個細水長流的收入放在那里，慢慢去累積。雖然我頭條快一個月只掙了20多，但不知道為什么，我就覺得我能做好，我就想去做。
3.擺攤創(chuàng)業(yè)。擺攤自然就需要一些成本了，但是又屬于不太多的成本。我有個同事下班之后在小區(qū)門口擺攤賣烤腸，算上推車、香腸、機器，下來也不到1000塊的成本，但是因為正好旁邊是個做核酸的點，所以他的生意相當火爆。每天擺上3.4個小時，基本都能掙200+，遠遠超過他的工資。
還有像什么在公園賣玩具、夜市賣氣球這類的，成本也很低，但是這個的利潤空間還是很大的。每天也就晚上那幾個小時，很適合體制內的小伙伴下班抽空去做。
4.外賣員。這個也是需要投入的，至少要投入一個電動車車吧。每天中午或者下午，下班以后都可以去做的，門檻也很低。我個人感覺縣城送外賣要比市里好一些，畢竟距離近，掙得會多一點。這個相比較其他的，可能就會有一些辛苦，需要自己在外面一直跑，適合能吃苦的小伙伴。
其他的，像什么回答問題、做任務之類的，我是真的不推薦，這些就是在耗費你的時間，一個小時也掙不了幾塊錢，還耽誤你去做一些更容易掙錢的事情。所以做副業(yè)一定要有所取舍，不能什么都想做，根據自己的時間，選擇一到兩個最適合自己的副業(yè)，堅持做下去，深耕下去，這樣才更容易掙到錢，更容易做到更好！
原創(chuàng)不易，抄襲必究?。。?/p> ]]>
教師正業(yè)是什么？最簡單的回答是"教書育人"。但具體人具體工作就多了，現在年年都有教師考核的，那有考核指標，考核標準，也是工作導向，目標任務。
布置學校和教師的工作，是能管到學校的政府機關，而教師工作除政府機關外，主要是校長。
在我近40年教師生涯中(其中農村初中、七年制學校負責人25年)，讓學校和教師干不務正業(yè)的事確實不少。
如參加夏秋大忙工作。參加計劃生育宣傳包干工作。直接參加學校修建籌款建筑工作。后來的招商引資工作?，F在反映的如社會治安交通安全工作、各種值班工作等。
但總體上，隨著教育法規(guī)完善，地方教育管理體制"以塊為主、條塊結合"，轉化為"以條為主，條塊結合"，現在村組與學校不存在管理關系，鄉(xiāng)鎮(zhèn)除基建、安全等涉及地方事情外，也關系不大，布置學校不務正業(yè)的事相對較少。
但目前，仍有不少教師認為不務正業(yè)的事太多，"教師難做"、額外負擔重"苦不堪言"。我分析一下。
一是過分擴大教育教學工作的外延，給教師以過多的與教育教學有關系但不緊密的工作。二是有教師存在絕對單一狹隘的職業(yè)觀念，缺乏吃苦精神。
要改變目前這種狀況，在堅持"依法治教"前提下，也要從領導(政府和校長為主)和教師兩方面著手解決。
依法治教這是前提。其中《教育法》、《教師法》、《勞動法》等法規(guī)以及與其配套的"規(guī)定"、"條例"、"規(guī)范"等，是解決矛盾調整關系、保證教育教學正常秩序的保證。
從領導角度講，與教育教學無關系的事堅決不要學校和教師去做，如招商引資等。有間接關系的只要求與學校和教師有關的部分，如安全、防疫等，學校和教師負責學生在校、在校區(qū)周邊等區(qū)域的安全和防控，不能代替交警執(zhí)勤和防疫部門的工作。校長、校內各部門的工作各負其職，不能隨意讓教師代替門衛(wèi)或負責人值班，讓教師打掃衛(wèi)生，幫助修建校舍等等，盡量讓教師聚精會神搞教育，一心一意抓教學。
作為教師，要明白教師職責的光榮和艱苦。教書育人是德智體美勞全面發(fā)展的教育和教學，盡管學校是主陣地，課堂是主戰(zhàn)場，是正業(yè)，但決不只是在課堂在學校，還要副業(yè)配合，如防疫工作、學生校外管理工作等，與家庭和社會都有關聯。有時很難嚴格區(qū)分份內份外。比如學生路上安全，在家安全，教師不是第一責任，但也有教育責任。遇有特殊天氣或集會等，要道口、危險路段就是不分配，教師寧可吃點苦，也要主動負責。
再比如，教師帶學生去勞動，現在是沒有了。六七十年代大忙時，小學生由老師帶著為生產隊撿麥穗。我們當年當勞動課上，當熱愛勞動教育，也當愛惜糧食、熱愛集體教育。我看沒什么不好。
再比如，今天，防疫期間或學校拆建，學校人手不夠，安排早晚丶節(jié)假日值班，現在應有報酬了，這要理解和配合。我們七十年代至"普九"前，師生親自動手經常事，什么報酬也沒有。
再說，如果都認為職業(yè)可以單打一，那農民只管種田了。不僅"人民教育人民辦"那年頭，農民為教育出大力，哪里個個農民家有孩子讀書嗎？再說，學生讀書也不是農民的事啊！就今天，學校很多事也離不開地方和群眾支持的。不要太絕對，做個好教師沒有不吃苦的。
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