抖音的文案風(fēng)格和類型是多樣化的,但無(wú)論是哪一種,都應(yīng)當(dāng)秉持真誠(chéng)的原則,以此來(lái)激發(fā)觀眾的情感,并引起他們的共鳴。
接下來(lái),我們將依據(jù)這一原則,介紹六種常見(jiàn)的寫(xiě)作技巧。
一、互動(dòng)類文案
為了有效增強(qiáng)用戶的互動(dòng)性,互動(dòng)類短視頻的文案最好采用疑問(wèn)句或反問(wèn)句的形式。這種富有趣味性和啟發(fā)性的問(wèn)題不僅能有效制造懸念,還能留給用戶足夠的空間來(lái)表達(dá)自己的想法,從而引導(dǎo)他們自發(fā)地進(jìn)行評(píng)論,提升短視頻的觀看率。
寫(xiě)作示范:
“你覺(jué)得如何?” “有沒(méi)有你特別喜歡的?” “你有這樣的朋友嗎?” “我哪里做錯(cuò)了?” “你們認(rèn)為應(yīng)該怎么處理這個(gè)問(wèn)題?”
二、段子類文案
幽默風(fēng)趣以及意想不到的反轉(zhuǎn)效果,是段子類文案的共同特征。這類文案通常營(yíng)造出強(qiáng)烈的場(chǎng)景感,使用戶仿佛置身其中,從而極大地引發(fā)他們的共鳴和反應(yīng)。
寫(xiě)作示范:
我將永遠(yuǎn)銘記與女友相遇的那個(gè)夜晚。
那晚,一個(gè)女孩奔過(guò)來(lái)敲我們的門(mén)。我媽開(kāi)門(mén),詢問(wèn)道:“有什么事嗎?”女孩焦急地問(wèn):“阿姨,您有沒(méi)有見(jiàn)到一只狗?”我媽回過(guò)頭,隨手指著躺在沙發(fā)上的我……
三、共情類文案
在進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)時(shí),總會(huì)有人能夠與自己分享相似的經(jīng)歷和情境。這些共同的經(jīng)歷和情節(jié)會(huì)產(chǎn)生一種奇妙的共鳴效應(yīng)。共情類的抖音文案可以分為多種類型,如激勵(lì)、同情等,最顯著的特點(diǎn)就是能夠喚起用戶的情感共鳴,從而吸引更多的關(guān)注。
寫(xiě)作示范:
“我有嚴(yán)重失眠的困擾,你們也有類似的經(jīng)歷嗎?”
“夏天已經(jīng)到來(lái),你愿意和我一起去健身嗎?”
“今天,你有沒(méi)有體驗(yàn)到一種特別的歡愉?”……
四、懸念類文案
懸疑類文案的主要特征在于它能為用戶開(kāi)啟廣闊的想象天地,讓人感受到無(wú)限的回味,進(jìn)而有效延長(zhǎng)用戶在視頻頁(yè)面的觀看時(shí)間。這類短視頻往往會(huì)在結(jié)尾留下一絲懸念,或是設(shè)置意想不到的反轉(zhuǎn),給觀眾留下難以忘懷的印象。
寫(xiě)作示范:“務(wù)必要看到最后”“最后的部分讓我捧腹大笑,哈哈”“最后一刻顛覆你的認(rèn)知”……
五、敘述類文案
生動(dòng)形象的描述往往能夠引發(fā)豐富的聯(lián)想和共鳴。因此,在撰寫(xiě)敘述類的抖音短視頻文案時(shí),我們需要努力營(yíng)造出一種身臨其境的體驗(yàn),以此增強(qiáng)用戶的參與感。為實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn),建議在寫(xiě)作時(shí)選擇充滿場(chǎng)景感的故事,而非單純的直白敘述,這樣才能打動(dòng)觀眾,引發(fā)他們的共鳴。
寫(xiě)作示范:
“認(rèn)識(shí)一年的理發(fā)師,即使在走廊里也只能趁機(jī)吃點(diǎn)外賣(mài),真的不容易啊,漂泊的生活太艱辛了?!?/p>
六、“恐嚇”類文案
“恐嚇”類文案的主要特點(diǎn)在于能營(yíng)造出一種緊迫感,促使用戶產(chǎn)生疑慮,從而迫切希望在視頻中找到答案。
寫(xiě)作示范:
“你對(duì)我們每天食用的蔬菜了解多少呢?”
“你每天這樣化妝,難道不擔(dān)心嗎?”
你明白了嗎?關(guān)于更多抖音文案的創(chuàng)作,我們下次再深入探討!
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