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大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實務(wù)智慧樹答案2022,大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實務(wù)智慧樹答案2022見面課?

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author author 文章時間 2023-09-27
我國高校的培養(yǎng)人才計劃已經(jīng)將培養(yǎng)應(yīng)用類專業(yè)人才作為一個主要目標。為了適應(yīng)這一趨勢,高校在教學過程中采用了講授理…

我國高校的培養(yǎng)人才計劃已經(jīng)將培養(yǎng)應(yīng)用類專業(yè)人才作為一個主要目標。為了適應(yīng)這一趨勢,高校在教學過程中采用了講授理論和實際操作相結(jié)合的方式,以培養(yǎng)高層次專業(yè)素質(zhì)和應(yīng)用型人才為目標。在這個過程中,學生們不僅學習了有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論知識,還有機會參與實際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。這種校園和社會資源的結(jié)合,為學生們提供了更多的實踐機會,提高了他們的整體就業(yè)質(zhì)量。

高校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)已成為當前教育改革的重要方向之一。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容之一,旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神,提高學生的實踐能力和綜合素質(zhì)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施需要高校建立完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊伍建設(shè)等。高校應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的實踐能力,通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動,讓學生在實踐中學習,提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

此外,高校應(yīng)該加強與企業(yè)、社會的合作,為學生提供更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會和資源,讓學生更好地了解市場需求和行業(yè)發(fā)展趨勢,為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更好的支持和保障。

總之,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容,高校應(yīng)該注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施,為學生提供更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會和資源,培養(yǎng)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

在新的時代背景下,我國的經(jīng)濟發(fā)展呈現(xiàn)出穩(wěn)定增長的態(tài)勢,而高質(zhì)量發(fā)展已經(jīng)成為了其基本目標,而不再是追求速度。因此,我國的發(fā)展趨勢已經(jīng)從過去的粗放、高消耗、低產(chǎn)出、低循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)向了以創(chuàng)新為核心的發(fā)展方式。在這個過程中,越來越多的大學開始認識到實踐和創(chuàng)新思維在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育中的重要性。因此,許多國內(nèi)大學都在遵循世紀發(fā)展教育規(guī)劃,根據(jù)國家政策對教學體系進行更新,以實用為導(dǎo)向,提高學生的實踐能力和專業(yè)技能。在不斷擴大的招生規(guī)模和普及化的雙重影響下,大學需要尋找一種能夠?qū)崿F(xiàn)變革的方法,即堅持以創(chuàng)新為核心的思想,提倡一種新型的、基于實際的、具有創(chuàng)造性的、可持續(xù)發(fā)展能力的大學本科畢業(yè)生的培養(yǎng)方式。

目前,高校的主要任務(wù)是響應(yīng)國家的要求,推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的理念。在國家、社會和高校的協(xié)同作用下,確保雙創(chuàng)的發(fā)展能夠得到良好的發(fā)展。為了跟上時代步伐,大學和公司應(yīng)該積極創(chuàng)建“眾創(chuàng)空間”,并利用網(wǎng)絡(luò)的力量,運用信息化技術(shù),構(gòu)建高質(zhì)量、高收益的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系,建立創(chuàng)業(yè)公司的孵化器,以及創(chuàng)業(yè)公司的安全保護體系,讓創(chuàng)業(yè)者能夠安心、敢于投入。

大學中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念,是指在大學教育中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)是密切相關(guān)的,創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ),而創(chuàng)業(yè)則是創(chuàng)新的實踐。在大學教育中,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的是讓學生能夠自主選擇職業(yè)、靈活就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)造教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容,它以創(chuàng)造為主體,以創(chuàng)新為中心,并具有創(chuàng)造性思維的教育。創(chuàng)造力對創(chuàng)新的產(chǎn)生與發(fā)展起著重要作用,創(chuàng)造性教育是我國基礎(chǔ)教育中對大學生進行創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新性思維培養(yǎng)的一項重要內(nèi)容。

企業(yè)家精神包括了企業(yè)內(nèi)部和企業(yè)外部兩個層次。在微觀層面上,企業(yè)開展商業(yè)計劃、商業(yè)活動和商業(yè)過程的培訓。從宏觀層面上說,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是對企業(yè)家精神的培養(yǎng)。在大學教育中,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅僅指的是對大學生進行的創(chuàng)新技術(shù)與創(chuàng)業(yè)技能的訓練,它還可以讓大學生從大學階段就開始進行創(chuàng)造性的學習。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要幫助大學生在學校里建立起一個良好的價值導(dǎo)向和樂觀的生活心態(tài),讓他們可以對自己的未來進行一個科學的計劃,并具備開拓性的進取心。在此基礎(chǔ)上,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還要注重發(fā)現(xiàn)市場機遇,評價機遇風險,培養(yǎng)學生的市場意識和風險意識。

高等院校學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性越來越受到關(guān)注。一些地方高校開始以培養(yǎng)工程師和高級技術(shù)人才為目標,注重培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新思維,以滿足社會各方面的需要。應(yīng)用型高校更注重對學生技術(shù)技巧方面的訓練,以提高他們的自身能力,與新常態(tài)下的經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)。同時,分層次培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才也是維持經(jīng)濟發(fā)展活力的關(guān)鍵方法。在這種情況下,新型教育應(yīng)用型高校的創(chuàng)業(yè)教育也呈現(xiàn)出新特點。通過對創(chuàng)新型人才和技術(shù)型人才進行培養(yǎng),可以滿足社會經(jīng)濟發(fā)展對具有開拓性、創(chuàng)新思維人才的需求。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的保障機制是指為了促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),建立的一系列制度和措施。其保障機制包括以下幾個方面:

1.政策支持:政府出臺相關(guān)政策,為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供政策保障,如設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專項資金、制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)意見等。

2.師資隊伍建設(shè):建立一支高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍,提高教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力,為學生提供更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)。

3.課程設(shè)置:制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系,為學生提供系統(tǒng)化、全面化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論、實踐技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例等方面的內(nèi)容。

4.實踐平臺建設(shè):建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺,為學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐機會,如創(chuàng)業(yè)孵化器、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽等。

5.評價機制:建立科學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評價機制,對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進行評估和認證,為學生提供更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展機會。

通過以上保障機制的建立,可以有效促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),為社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)提供有力支持。

大學要注重教師隊伍的建設(shè),特別是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和人才培養(yǎng)方面。教師的參與對教學結(jié)果有很大的影響,因此,大學應(yīng)該加強對教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),提高他們的專業(yè)水平和科研水平。建設(shè)一支高水平高能力的師資團隊非常重要,可以通過引進具有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的老師,或與企業(yè)、專家和技術(shù)人員合作聘請兼職導(dǎo)師來實現(xiàn)。這樣可以為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供堅實的基礎(chǔ),也可以為實踐教學提供有力的支持。

二是建立完善的經(jīng)費保障機制??茖W研究需要大量的人力、物力和財力投入,因此經(jīng)費是科學研究成功實施的重要保障。為此,大學應(yīng)該加大對師資隊伍和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投資,購買先進的儀器和設(shè)備。同時,大學還應(yīng)該積極爭取國家和企業(yè)的支持,增加國家對大學的投資,與企業(yè)建立緊密的聯(lián)系,充分發(fā)揮企業(yè)的技術(shù)和資源優(yōu)勢。此外,大學還應(yīng)該加強與金融機構(gòu)和科研院所的合作,為學生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)提供經(jīng)費保障。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑,其實踐路徑可以從以下幾個方面展開:

1. 課程設(shè)置:學??梢蚤_設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程,如創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)新思維、商業(yè)模式設(shè)計等,讓學生系統(tǒng)地學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和技能。

2. 實踐活動:學??梢越M織各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動,如創(chuàng)業(yè)比賽、創(chuàng)新設(shè)計大賽、創(chuàng)業(yè)實訓等,讓學生在實踐中掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的核心能力。

3. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師:學??梢匝垊?chuàng)業(yè)導(dǎo)師為學生提供指導(dǎo)和支持,幫助學生解決創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題,提高創(chuàng)業(yè)成功率。

4. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化器:學??梢越?chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化器,為學生提供創(chuàng)業(yè)場地、資金、資源等支持,幫助學生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。

通過以上實踐路徑,學??梢杂行У嘏囵B(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,為社會培養(yǎng)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

另一方面,加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)節(jié)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的在于培養(yǎng)應(yīng)用型人才,通過課堂教育和實踐相結(jié)合,整合校內(nèi)外資源,確定了教育的重點,包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識、學生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)等。可以通過改革主干課程,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識滲透到主干課程中,也可以選擇主干課程進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。無論哪種方式,都是為了更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)競爭力。

其次,為了培養(yǎng)大學生的創(chuàng)造和創(chuàng)業(yè)精神,大學應(yīng)該營造相應(yīng)的氛圍,讓大學文化在課堂教學中潛移默化地影響學生。通過探討、實踐、創(chuàng)新、充實、發(fā)掘大學文化的育人作用,學校可以將大學校園文化作為主要載體,建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊和素質(zhì)拓展模塊,并與學生的興趣愛好相結(jié)合,讓學生在課余時間以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的形式獲得學分。學校也可以根據(jù)自身實際情況,自主研發(fā)或開發(fā)項目,為學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的機會。此外,學校還可以通過各種方式鼓勵學生參與這些項目。

第四,通過“以企業(yè)為平臺”,提高高校畢業(yè)生的實習水平,促進了高校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和能力的提高。應(yīng)用類專業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員必須建立在實習教學的基礎(chǔ)上,通過實習教學,使學生在實踐中不斷學習和總結(jié)經(jīng)驗。要想發(fā)展大學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,就必須利用到企業(yè)的平臺,既可以是由老師主導(dǎo)的項目,也可以是由公司進行的項目,讓同學們在實踐活動中不斷地學習知識,總結(jié)實踐經(jīng)驗,從而提高同學們的獨立學習和實踐能力。高校應(yīng)整合高校、政府、企業(yè)、金融機構(gòu)和科研院所等多方資源,為高校畢業(yè)生搭建一個自主創(chuàng)新的發(fā)展和成長的平臺。

此外,為學生提供一個實踐創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的實習場所也是很重要的。

“產(chǎn)教融合”是一種實習方法,可以將教學活動與實際活動相融合,為高校學生提供更好的實踐機會。在實踐中,可以邀請企業(yè)專家、研發(fā)人員、工程師等,向?qū)W生傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和實踐經(jīng)驗,同時也可以采取兼職的形式,來豐富教師隊伍,更好地對學生進行指導(dǎo)。此外,還可以和園區(qū)、科研院所、企業(yè)等進行合作,共同開發(fā)新的技術(shù)。在確定教學計劃時,應(yīng)根據(jù)學生的實際情況,確定學生的學習計劃,讓學生擁有更加契合自身發(fā)展需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。在教育上,除了在學校學習之外,還應(yīng)該讓學生進行到公司的實際操作中去,讓他們進入到第一線,驗證所學知識,并提高實際操作能力。

另外,為了支持學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐,學??梢越?chuàng)新創(chuàng)業(yè)實習基地,例如校內(nèi)實訓基地或?qū)嶒炇业?。此外,學校還可以通過競賽計劃來提供創(chuàng)業(yè)平臺。通過競爭項目的方式,學生可以在接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的同時參加競賽活動。學校還可以在不同領(lǐng)域開展各種活動,以激勵學生的積極性,進一步提高他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。這些舉措將有助于加強學生的學習和實踐,為他們未來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路打下堅實的基礎(chǔ)。(原文作者:侯貴文,盧波濤,武漢東湖學院)

課題項目:2022年度教育部高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展中心(武漢東湖學院)專項研究課題“探索高質(zhì)量黨建對民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引領(lǐng)作用”(WHDHSZZX2022037)。

來源: 光明網(wǎng)


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