我國高校的培養(yǎng)人才計劃已經(jīng)將培養(yǎng)應(yīng)用類專業(yè)人才作為一個主要目標。為了適應(yīng)這一趨勢，高校在教學(xué)過程中采用了講授理論和實際操作相結(jié)合的方式，以培養(yǎng)高層次專業(yè)素質(zhì)和應(yīng)用型人才為目標。在這個過程中，學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)了有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論知識，還有機會參與實際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。這種校園和社會資源的結(jié)合，為學(xué)生們提供了更多的實踐機會，提高了他們的整體就業(yè)質(zhì)量。

高校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)已成為當(dāng)前教育改革的重要方向之一。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容之一，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神，提高學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施需要高校建立完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊伍建設(shè)等。高校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

此外，高校應(yīng)該加強與企業(yè)、社會的合作，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會和資源，讓學(xué)生更好地了解市場需求和行業(yè)發(fā)展趨勢，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更好的支持和保障。

總之，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，高校應(yīng)該注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施，為學(xué)生提供更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會和資源，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

在新的時代背景下，我國的經(jīng)濟發(fā)展呈現(xiàn)出穩(wěn)定增長的態(tài)勢，而高質(zhì)量發(fā)展已經(jīng)成為了其基本目標，而不再是追求速度。因此，我國的發(fā)展趨勢已經(jīng)從過去的粗放、高消耗、低產(chǎn)出、低循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)向了以創(chuàng)新為核心的發(fā)展方式。在這個過程中，越來越多的大學(xué)開始認識到實踐和創(chuàng)新思維在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育中的重要性。因此，許多國內(nèi)大學(xué)都在遵循世紀發(fā)展教育規(guī)劃，根據(jù)國家政策對教學(xué)體系進行更新，以實用為導(dǎo)向，提高學(xué)生的實踐能力和專業(yè)技能。在不斷擴大的招生規(guī)模和普及化的雙重影響下，大學(xué)需要尋找一種能夠?qū)崿F(xiàn)變革的方法，即堅持以創(chuàng)新為核心的思想，提倡一種新型的、基于實際的、具有創(chuàng)造性的、可持續(xù)發(fā)展能力的大學(xué)本科畢業(yè)生的培養(yǎng)方式。

目前，高校的主要任務(wù)是響應(yīng)國家的要求，推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的理念。在國家、社會和高校的協(xié)同作用下，確保雙創(chuàng)的發(fā)展能夠得到良好的發(fā)展。為了跟上時代步伐，大學(xué)和公司應(yīng)該積極創(chuàng)建“眾創(chuàng)空間”，并利用網(wǎng)絡(luò)的力量，運用信息化技術(shù)，構(gòu)建高質(zhì)量、高收益的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，建立創(chuàng)業(yè)公司的孵化器，以及創(chuàng)業(yè)公司的安全保護體系，讓創(chuàng)業(yè)者能夠安心、敢于投入。

大學(xué)中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，是指在大學(xué)教育中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)是密切相關(guān)的，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，而創(chuàng)業(yè)則是創(chuàng)新的實踐。在大學(xué)教育中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的是讓學(xué)生能夠自主選擇職業(yè)、靈活就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)造教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容，它以創(chuàng)造為主體，以創(chuàng)新為中心，并具有創(chuàng)造性思維的教育。創(chuàng)造力對創(chuàng)新的產(chǎn)生與發(fā)展起著重要作用，創(chuàng)造性教育是我國基礎(chǔ)教育中對大學(xué)生進行創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新性思維培養(yǎng)的一項重要內(nèi)容。

企業(yè)家精神包括了企業(yè)內(nèi)部和企業(yè)外部兩個層次。在微觀層面上，企業(yè)開展商業(yè)計劃、商業(yè)活動和商業(yè)過程的培訓(xùn)。從宏觀層面上說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是對企業(yè)家精神的培養(yǎng)。在大學(xué)教育中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅僅指的是對大學(xué)生進行的創(chuàng)新技術(shù)與創(chuàng)業(yè)技能的訓(xùn)練，它還可以讓大學(xué)生從大學(xué)階段就開始進行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要幫助大學(xué)生在學(xué)校里建立起一個良好的價值導(dǎo)向和樂觀的生活心態(tài)，讓他們可以對自己的未來進行一個科學(xué)的計劃，并具備開拓性的進取心。在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還要注重發(fā)現(xiàn)市場機遇，評價機遇風(fēng)險，培養(yǎng)學(xué)生的市場意識和風(fēng)險意識。

高等院校學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性越來越受到關(guān)注。一些地方高校開始以培養(yǎng)工程師和高級技術(shù)人才為目標，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維，以滿足社會各方面的需要。應(yīng)用型高校更注重對學(xué)生技術(shù)技巧方面的訓(xùn)練，以提高他們的自身能力，與新常態(tài)下的經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)。同時，分層次培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才也是維持經(jīng)濟發(fā)展活力的關(guān)鍵方法。在這種情況下，新型教育應(yīng)用型高校的創(chuàng)業(yè)教育也呈現(xiàn)出新特點。通過對創(chuàng)新型人才和技術(shù)型人才進行培養(yǎng)，可以滿足社會經(jīng)濟發(fā)展對具有開拓性、創(chuàng)新思維人才的需求。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的保障機制是指為了促進學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，建立的一系列制度和措施。其保障機制包括以下幾個方面：

1.政策支持：政府出臺相關(guān)政策，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供政策保障，如設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專項資金、制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)意見等。

2.師資隊伍建設(shè)：建立一支高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍，提高教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力，為學(xué)生提供更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)。

3.課程設(shè)置：制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，為學(xué)生提供系統(tǒng)化、全面化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論、實踐技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例等方面的內(nèi)容。

4.實踐平臺建設(shè)：建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐機會，如創(chuàng)業(yè)孵化器、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽等。

5.評價機制：建立科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評價機制，對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進行評估和認證，為學(xué)生提供更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展機會。

通過以上保障機制的建立，可以有效促進學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，為社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)提供有力支持。

大學(xué)要注重教師隊伍的建設(shè)，特別是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和人才培養(yǎng)方面。教師的參與對教學(xué)結(jié)果有很大的影響，因此，大學(xué)應(yīng)該加強對教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，提高他們的專業(yè)水平和科研水平。建設(shè)一支高水平高能力的師資團隊非常重要，可以通過引進具有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的老師，或與企業(yè)、專家和技術(shù)人員合作聘請兼職導(dǎo)師來實現(xiàn)。這樣可以為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供堅實的基礎(chǔ)，也可以為實踐教學(xué)提供有力的支持。

二是建立完善的經(jīng)費保障機制?？茖W(xué)研究需要大量的人力、物力和財力投入，因此經(jīng)費是科學(xué)研究成功實施的重要保障。為此，大學(xué)應(yīng)該加大對師資隊伍和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投資，購買先進的儀器和設(shè)備。同時，大學(xué)還應(yīng)該積極爭取國家和企業(yè)的支持，增加國家對大學(xué)的投資，與企業(yè)建立緊密的聯(lián)系，充分發(fā)揮企業(yè)的技術(shù)和資源優(yōu)勢。此外，大學(xué)還應(yīng)該加強與金融機構(gòu)和科研院所的合作，為學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)提供經(jīng)費保障。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，其實踐路徑可以從以下幾個方面展開：

1. 課程設(shè)置：學(xué)?？梢蚤_設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程，如創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)新思維、商業(yè)模式設(shè)計等，讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和技能。

2. 實踐活動：學(xué)?？梢越M織各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，如創(chuàng)業(yè)比賽、創(chuàng)新設(shè)計大賽、創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)等，讓學(xué)生在實踐中掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的核心能力。

3. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師：學(xué)?？梢匝垊?chuàng)業(yè)導(dǎo)師為學(xué)生提供指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

4. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化器：學(xué)?？梢越?chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化器，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)場地、資金、資源等支持，幫助學(xué)生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。

通過以上實踐路徑，學(xué)校可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為社會培養(yǎng)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

另一方面，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)節(jié)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的在于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，通過課堂教育和實踐相結(jié)合，整合校內(nèi)外資源，確定了教育的重點，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識、學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)等?？梢酝ㄟ^改革主干課程，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識滲透到主干課程中，也可以選擇主干課程進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。無論哪種方式，都是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)競爭力。

其次，為了培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造和創(chuàng)業(yè)精神，大學(xué)應(yīng)該營造相應(yīng)的氛圍，讓大學(xué)文化在課堂教學(xué)中潛移默化地影響學(xué)生。通過探討、實踐、創(chuàng)新、充實、發(fā)掘大學(xué)文化的育人作用，學(xué)校可以將大學(xué)校園文化作為主要載體，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊和素質(zhì)拓展模塊，并與學(xué)生的興趣愛好相結(jié)合，讓學(xué)生在課余時間以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的形式獲得學(xué)分。學(xué)校也可以根據(jù)自身實際情況，自主研發(fā)或開發(fā)項目，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的機會。此外，學(xué)校還可以通過各種方式鼓勵學(xué)生參與這些項目。

第四，通過“以企業(yè)為平臺”，提高高校畢業(yè)生的實習(xí)水平，促進了高校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和能力的提高。應(yīng)用類專業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員必須建立在實習(xí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過實習(xí)教學(xué)，使學(xué)生在實踐中不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗。要想發(fā)展大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，就必須利用到企業(yè)的平臺，既可以是由老師主導(dǎo)的項目，也可以是由公司進行的項目，讓同學(xué)們在實踐活動中不斷地學(xué)習(xí)知識，總結(jié)實踐經(jīng)驗，從而提高同學(xué)們的獨立學(xué)習(xí)和實踐能力。高校應(yīng)整合高校、政府、企業(yè)、金融機構(gòu)和科研院所等多方資源，為高校畢業(yè)生搭建一個自主創(chuàng)新的發(fā)展和成長的平臺。

此外，為學(xué)生提供一個實踐創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的實習(xí)場所也是很重要的。

“產(chǎn)教融合”是一種實習(xí)方法，可以將教學(xué)活動與實際活動相融合，為高校學(xué)生提供更好的實踐機會。在實踐中，可以邀請企業(yè)專家、研發(fā)人員、工程師等，向?qū)W生傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和實踐經(jīng)驗，同時也可以采取兼職的形式，來豐富教師隊伍，更好地對學(xué)生進行指導(dǎo)。此外，還可以和園區(qū)、科研院所、企業(yè)等進行合作，共同開發(fā)新的技術(shù)。在確定教學(xué)計劃時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃，讓學(xué)生擁有更加契合自身發(fā)展需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。在教育上，除了在學(xué)校學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)該讓學(xué)生進行到公司的實際操作中去，讓他們進入到第一線，驗證所學(xué)知識，并提高實際操作能力。

另外，為了支持學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，學(xué)?？梢越?chuàng)新創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地，例如校內(nèi)實訓(xùn)基地或?qū)嶒炇业?。此外，學(xué)校還可以通過競賽計劃來提供創(chuàng)業(yè)平臺。通過競爭項目的方式，學(xué)生可以在接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的同時參加競賽活動。學(xué)校還可以在不同領(lǐng)域開展各種活動，以激勵學(xué)生的積極性，進一步提高他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。這些舉措將有助于加強學(xué)生的學(xué)習(xí)和實踐，為他們未來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路打下堅實的基礎(chǔ)。（原文作者：侯貴文，盧波濤，武漢東湖學(xué)院）

課題項目：2022年度教育部高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展中心（武漢東湖學(xué)院）專項研究課題“探索高質(zhì)量黨建對民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引領(lǐng)作用”（WHDHSZZX2022037）。

來源： 光明網(wǎng)

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