——記南昌工程學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師譚理武
第一次與譚理武相見,就被他那爽朗的笑語所吸引,更被他旺盛的工作熱情所感染。來到南昌工程學院國家大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園譚老師工作室,只見墻上掛滿了各種榮譽證,不用問,猜想也知道,這一項項榮譽的背后,肯定是他這么多年以來無數(shù)次艱辛付出與努力拼搏的結果。
寒門出貴子,艱辛求學路
譚理武老師出生于湖南省漣源市三甲鄉(xiāng)的一個山村中,祖祖輩輩均是老實巴交的農民,守著幾分薄地過日子。他在家中排行老二,上有一兄,下有一妹,其父是個泥瓦匠,農忙時干農活,農閑時外出打零工,其母是一位地道純樸的農村婦女,勤勞儉樸,任勞任怨。在他兒時的記憶中,家庭生活雖清貧,但也算快樂無憂,與其他孩子一樣,上學、放牛、割草,種莊稼,有時還爬樹掏鳥蛋、下田抓泥鰍……
天有不測風云,人有旦夕禍福。無奈妹妹和哥哥,先后因病而夭折,人財兩空,父母深受打擊。在那些凄風苦雨、痛心疾首的日子里,讓他失去了快樂的童真。
吃得苦中苦,方為人上人。他要立志改變命運,徹底走出窮山溝!他發(fā)奮讀書,刻苦學習,從小學、中學,到大學本科,985碩士,他以優(yōu)異的成績而成為家族的驕傲、勵志的典范。
雙創(chuàng)開新局,實踐出真知
2006年7月,碩士畢業(yè)后,他受聘來到南昌工程學院任教,潛心教學科研,次年就被評為優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀教師。為了搞創(chuàng)作,他帶領學生創(chuàng)新團隊在實驗室打地鋪、吃方便面,第一次帶團隊參加江西省大學生第十一屆挑戰(zhàn)杯科技制作創(chuàng)新競賽便斬獲大獎,在青年教師中脫穎而出。
他在努力鉆研專業(yè)技術的同時,還自學財務、管理、營銷等知識,在2008年,又斬獲江西省大學生挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計劃競賽獎。2009年,再次挑戰(zhàn)杯科技制作競賽并獲省獎,經過三年的苦戰(zhàn),他積累了不少知識和經驗,同時也發(fā)現(xiàn),如果僅停留在高校實驗室,作品和計劃寫在本子上,仍是遠遠不夠的。全球爆發(fā)金融危機的背景下,他毅然決定走進市場進行拼殺,接受市場洗禮,三年時間里,盡管傷痕累累、心力憔悴,歷受種種磨練,辛酸苦楚,盡在心中。一次次被打倒、一次次又爬起來,終守得云開霧散,收獲了甜蜜愛情,建立了美滿家庭。
2013年,再戰(zhàn)挑戰(zhàn)杯時,他獲得了南昌工程學院第一個國家級的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目,從此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作進入順風順水階段,指導學生獲校級、省級、國家級獎勵40余項,承擔校級、省級、國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃15項,培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才達200人。
2019年,他榮幸評為南昌工程學院第二屆”感動南工人物”,被時任江西省常務副省長毛偉明親切接見。受邀到兄弟院校做雙創(chuàng)講座近二十場,在江西省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育界,聲名鵲起。
科技唱主角,市場來檢驗
2017年,喜逢國家政策放開,南昌工程學院國家大學科技園正式掛牌成立,譚理武老師被聘為南昌工程學院國家大學科技園第一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師,并帶領團隊注冊成立南昌湖光能電科技有限公司,入駐國家大學科技園,同指導湖光科技、湖泰科技、湖林科技、湖輝科技四個大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊入駐南昌工程學院國家大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園,橫向整合8個學院、17個本??频膸熒?,在挑戰(zhàn)杯、互聯(lián)網+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽等重大賽事中屢獲佳績。
他經常深入社會一線,結合市場需求,送科技下鄉(xiāng),開展扶貧攻堅活動,助力鄉(xiāng)村振興,深受百姓歡迎,得到省內外主流媒體的廣泛宣傳報道。
這些年來,他帶領公司團隊承接企業(yè)定制研發(fā)項目20余項,擁有自主研發(fā)的國家專利12項,承擔國家自然基金項目2項,省教育廳、科技廳科技項目6項,2019年,團隊骨干王翠教授榮獲江西省科技進步三等獎。公司參加”創(chuàng)客中國”江西賽區(qū),挺進30強,創(chuàng)南昌工程學院國家大學科技園有史以來最好成績,受邀參加“預見獨角獸”電視路演,接受江西衛(wèi)視獨家專訪,并與多家風投資本達成合作意向,為公司團隊自主創(chuàng)新注入強大動力。
桃李滿天下,美名傳四方
十四載創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐,一路風雨、一路感動,經受過市場的錘煉與洗禮,也得到各級領導的關懷與支持,還得到了同仁們的理解與幫助,培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才,成為“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”的一支鮮活生產軍!
2020年12月,譚理武帶領團隊將十多年積累的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐,總結成果《“一創(chuàng)三品”應用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的構建與實踐》榮獲南昌工程學院教學成果一等獎,并順利送省教育廳參加全省同行的PK,期待再獲佳績。
談到學生們的成長,譚理武老師深有感觸,他說道:作為一名大學普通教師,作為一個創(chuàng)業(yè)團隊的掌舵手,得天下英才而教之,人生幸事;匯天下英才而成之,功德無量。南昌工程學院的“水文化”哺育了一代又一代南工人,作為南工的一分子,在這片沃土上耕耘、收獲,是幸??鞓返?!
上善若水,水利萬物而不爭,夫唯不爭,而無與能爭!在譚老師的身上,讓我們看到了水的魅力、水的內涵、水的品質!眺望未來,任重道遠,他仍將以堅定信仰和頑強意志,不忘初心,砥礪前行……
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