范先生打開微信小程序，繞過畫面上哇哇大哭的孩子開始答題。第一個題是“我考試沒考好，你會怎么說”；范先生如果回答得簡單粗暴，頁面就會彈出“說話沒有考慮孩子的心理，闖關失敗?！?/p>

這是范先生10歲兒子設計的一款反向教育家長如何與孩子說話的小程序。

26日，首屆青少年人工智能與未來媒體全球創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽落幕。范先生與兒子的這個小程序也成為獲獎作品之一。

01 能不能有個程序，讓父子倆“好好說話”

“這題都改過幾遍了？怎么又做錯了！”“你這又是什么情況！”雋璇的爸爸范先生用食指快速點了幾下題目，對著兒子大聲地呵斥起來。

話音落地，緊接著是一陣沉默，時間仿佛凝固，雋璇盯著作業(yè)本，皺著眉頭，一臉的郁悶。學習進度在父子倆“跌破冰點”的氛圍下“龜速”推進。

疫情期間，居家上網(wǎng)課成了一個被無限放大的問題。40多個小學生相會在云端，雋璇的注意力總是不由自主地從老師的共享屏幕轉移到同學們的頭像上，“他上課總盯著其他同學的表情看?！边@種情況下，范爸爸一頓嚴厲的訓斥常常無可避免。而處在青春期的雋璇正處在叛逆的階段，常常會和爸爸對著干，這無疑令范爸爸更加惱火。

孩子的專注力不強，不注重時間規(guī)劃，家長著急上火，稍不留神，鋒利的話語就會脫口而出，親子關系動輒劍拔弩張。如何才能心平氣和地輔導孩子做功課，對此，無數(shù)家長深感苦惱。

范爸爸和雋璇

創(chuàng)意與靈感來源于生活，“好好說話”小程序正是基于這一鮮活的親身經(jīng)歷，完成了設計構想。

“我說話一向不繞彎，說教孩子也不分場合、時機。有時，孩子正在興頭上，我一句話就像一盆冷水澆了下去?！狈栋职殖姓J，為了改善父子關系，早在比賽之前，他就買來了一摞兒童心理學、親子溝通類的書籍，鉆研如何把一句話說得“更好聽”。

這次參賽，父子倆商量，不如直接把這一案例編進小程序，名字就叫“好好說話”。

“我希望爸爸媽媽們能通過玩游戲、過關，學到與孩子好好說話的方法，讓我們小孩不再難受，同時改善家庭關系?！彪h璇說。

02 自學編程，父子倆制作闖關小游戲

雋璇今年10歲，正在上小學四年級。目前，他正在北京西城區(qū)青少年科技館學習VEX機器人編程。任課老師王昕不但教授編程知識，還會引導學生們思考如何用編程來解決生活中的問題。

10后“碼農”雋璇

雖然雋璇具備一定的編程基礎，但“好好說話”這個小程序的誕生過程卻并非一路順暢，雋璇還是碰到了許多培訓課上老師不曾講解到的細節(jié)問題，另外界面設計、圖片處理等多個步驟中總會出現(xiàn)難以預料的問題和bug，而很多具體問題在線上難以表述清楚，總是請教大賽培訓老師也不方便，于是，文科生出身、對編程毫無基礎的范爸爸也自學起編程知識來。很快，對于雋璇提出的簡單的操作問題，他也能解答一二。

最終，小程序以爸爸闖關的小游戲形式呈現(xiàn)了出來。

小程序的主頁面，雋璇選擇了一張三口之家坐在草地上的溫馨圖片作為背景。“開始游戲”四個字嵌在一顆跳動的紅心里，它意味著親子溝通，從心開始。點擊紅心，在一段歡快的兒歌《好爸爸壞爸爸》中，游戲正式開始。

只見一個小人開始奔跑，正前方設置有高矮不一、旋轉發(fā)光的金幣和張牙舞爪的仙人掌，點擊屏幕可以讓小人跳起，碰到金幣會得分，碰到仙人掌則扣分。雋璇說：“仙人掌代表的是‘說了帶刺的話’，所以要扣分?！?/p>

緊接著，小人的面前會出現(xiàn)一個正坐在地上哇哇大哭的孩子，孩子頭頂飄著的對話氣泡中寫道：“爸爸，有些問題我想問你，你要回答我哈?！痹俅吸c擊屏幕，將跳出一個答題界面，答題系統(tǒng)是雋璇用表格制作的，問題由系統(tǒng)隨機給出，比如“我考試沒考好”或“我怕黑不敢一個人睡覺，你會怎么說”等等；回答正確，就會彈出“你說話聽起來很舒服，繼續(xù)前進吧”，回答錯誤則會彈出“你說話不好聽，沒考慮我們孩子的心理，金幣沒收了”。這時，金幣計數(shù)器會清零，闖關也隨即宣告失敗。

“好好說話”小程序界面

03 意外收獲，父子終于“冰釋前嫌”

“好好說話”小程序的精華在于游戲中孩子提出的問題。從雋璇收到參賽通知到提交作品的短短半個月時間里，父子倆的主要精力都放在了編寫題庫上。

題庫里的20道題都是單項選擇題，題干與現(xiàn)實生活場景密切貼合，比如，“如果今天我不高興，您會怎么說？”與之對應的兩個選項分別是：“爸爸覺得你今天有點不開心，是發(fā)生什么了嗎？”以及“你又怎么了，一整天擺個臭臉，給誰看呢？”

范爸爸在編寫題庫時特意查閱了大量資料，還專門參考了專業(yè)書籍《非暴力溝通》，在構思場景和答案時更是相當費神。但在范爸爸看來，即便費了一番功夫，他們也不確定現(xiàn)在給出的答案到底對不對，“很多問題沒有標準答案，玩家也可以想出更好的回答。”

小程序設計完成后，范爸爸邀請親戚朋友們輪番體驗了一把，反饋結果在意料之中，“好好說話”廣受好評，大家對作品的現(xiàn)實意義表示十分認可。當然，也有人提出了不錯的改進建議：將游戲內的文字回答轉成語音答案，從而感受話語中的語氣。

范爸爸稱，未來如果有時間和精力，他會找專業(yè)配音人員，實現(xiàn)回答語音化，同時在游戲中增加更多的情境和關卡，對作品做出進一步的完善和優(yōu)化。

在測試時，范爸爸闖關過無數(shù)次，所有題目早已爛熟于心，于他而言，答案已經(jīng)毫無懸念，但對他來說，過程遠比結果來得更加深刻。

在編寫題庫和找尋設計答案的過程中，范爸爸不僅學習到了更加委婉的表達方式，也開始嘗試換位思考以及更加關注兒童心理。

范爸爸和兒子的關系因設計小程序得到改善

現(xiàn)在，如果雋璇到了學習時間還坐在電視機前，范爸爸不會再直接以命令的語氣喊他回房間學習，而是讓雋璇自己說出還要再玩多長時間，這樣，時間一到，雋璇便會自覺地起身走向書房。

站在雋璇的角度，顯然，他也從爸爸的點滴變化中受益頗多，他開始不再抵觸爸爸的教導，父子倆的關系也從原來的僵硬、緊張逐漸變得親密無間。

04 少兒編程的真正魅力：鍛煉邏輯思維

對于編程，頗多人的印象仍停留在IT程序員、格子衫以及霸占整個屏幕的復雜代碼。而今，借著大數(shù)據(jù)、人工智能技術迅猛發(fā)展的勢頭，中國編程的教學和應用都在迅速向低齡化推進。

本次青少年人工智能與未來媒體全球創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽由北京師范大學、中國福利會少年宮、 騰訊微信共同發(fā)起。大賽主辦方收到來自全世界490多件作品，所有作品都是由00后和10后設計編寫。

在頒獎禮上，北京師范大學新聞傳播學院副教授劉茜表示，根據(jù)“青少年AI素養(yǎng)框架”，青少年AI認知包含四個維度：信息意識、注意力管理、信息搜索利用、信息分析評價。

其實，此次參賽選手中，多數(shù)人很小就已經(jīng)接受過編程培訓。對某些同學來說，這次比賽也并非是他們的“首秀”。

早在4歲時，雋璇就開始上樂高課程，教程從易到難，從學習積木拼搭到給裝置中增加動力，再到EV3編程?？恐@些初級編程的基礎知識，雋璇做出了能夠扇動翅膀的鳥，也為小車安裝上了探測器，讓小車在即將碰到墻壁時實現(xiàn)了自動轉彎。7歲那年，雋璇報了Scratch圖形化編程的培訓班，編程學習再次進階。

另外，作為數(shù)字時代的原住民，很多青少年從小就接觸電腦和編程。編寫代碼對有些孩子來說，更像用鉛筆寫字一樣便利。他們的編程學習，更多的是以游戲化及生動形象的圖形化界面激發(fā)興趣，再從最基礎的模仿開始，直到想要開發(fā)出自己的程序。類似微信小程序等編程工具具備實用場景，更加鼓勵青少年將生活中的思考變成小程序產品，為生活難題提供數(shù)字化解決方案。

除了“好好說話”，參賽小程序中讓人眼前一亮的創(chuàng)意還有很多，這些作品的共性在于立足于日常實踐，并能解決現(xiàn)實生活中令人頭大的難題。

來自上海的鞠文萱和王一涵就把目光聚焦在了居家生活的食物保質期管理上，他們觀察到，人們在囤菜時經(jīng)常會忽略食物的保質期，導致食品浪費的問題時有發(fā)生。為此，他們專門設計出了“食物保質期智能管理”小程序。

文萱和一涵

同樣是來自上海的10后男生徐暢景則把關注點放到了對食物過敏的人群上。他的好朋友小劉對多種食物過敏，因此無緣學校食堂的佳肴，只能每天自己帶飯。下館子、點外賣時，對菜品的選擇也要十分謹慎，非常的不便。曾有一次，暢景邀請小劉來家里吃飯，為了想菜單，徐媽媽絞盡腦汁……暢景開發(fā)的“智能點菜”小程序便實現(xiàn)了避開過敏原點菜這一功能。

10后“碼農”徐暢景

另外，來自澳門濠江中學的三位中學生發(fā)現(xiàn)，在聊天過程中，經(jīng)常有不能完全地表達出自己情感的時候，會導致聊天很生硬。雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡上也有很多表情包，但是都不能展現(xiàn)出當下的真實表情，所以他們就構思了小程序產品“AI智能表情包”。

來自澳門的00后梁嘉浩設計了“智慧公交”小程序，他的創(chuàng)意在于將乘客信息納入公交運行系統(tǒng)。小梁從小學五年級開始，因為上學需要，總是搭乘公交在澳門島和凼仔島間來往。路途中，他曾見過殘障乘客等上下公交時的種種不便，也曾眼睜睜地看著想要搭乘的公交從自己的面前開走?！叭绻乱徽居袣埣踩松宪嚕緳C提前知道這位候車乘客的信息，就能夠給予一定的幫助；至于公交滿載的問題，則可以通過讓乘客在小程序內提前預約等方式解決。”梁同學說。

（圖片為受訪者供圖）

撰文/北京青年報記者 王婧懿

統(tǒng)籌/林艷 張彬

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