范先生打開微信小程序，繞過畫面上哇哇大哭的孩子開始答題。第一個(gè)題是“我考試沒考好，你會(huì)怎么說”；范先生如果回答得簡單粗暴，頁面就會(huì)彈出“說話沒有考慮孩子的心理，闖關(guān)失敗。”

這是范先生10歲兒子設(shè)計(jì)的一款反向教育家長如何與孩子說話的小程序。

26日，首屆青少年人工智能與未來媒體全球創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽落幕。范先生與兒子的這個(gè)小程序也成為獲獎(jiǎng)作品之一。

01 能不能有個(gè)程序，讓父子倆“好好說話”

“這題都改過幾遍了？怎么又做錯(cuò)了！”“你這又是什么情況！”雋璇的爸爸范先生用食指快速點(diǎn)了幾下題目，對(duì)著兒子大聲地呵斥起來。

話音落地，緊接著是一陣沉默，時(shí)間仿佛凝固，雋璇盯著作業(yè)本，皺著眉頭，一臉的郁悶。學(xué)習(xí)進(jìn)度在父子倆“跌破冰點(diǎn)”的氛圍下“龜速”推進(jìn)。

疫情期間，居家上網(wǎng)課成了一個(gè)被無限放大的問題。40多個(gè)小學(xué)生相會(huì)在云端，雋璇的注意力總是不由自主地從老師的共享屏幕轉(zhuǎn)移到同學(xué)們的頭像上，“他上課總盯著其他同學(xué)的表情看。”這種情況下，范爸爸一頓嚴(yán)厲的訓(xùn)斥常常無可避免。而處在青春期的雋璇正處在叛逆的階段，常常會(huì)和爸爸對(duì)著干，這無疑令范爸爸更加惱火。

孩子的專注力不強(qiáng)，不注重時(shí)間規(guī)劃，家長著急上火，稍不留神，鋒利的話語就會(huì)脫口而出，親子關(guān)系動(dòng)輒劍拔弩張。如何才能心平氣和地輔導(dǎo)孩子做功課，對(duì)此，無數(shù)家長深感苦惱。

范爸爸和雋璇

創(chuàng)意與靈感來源于生活，“好好說話”小程序正是基于這一鮮活的親身經(jīng)歷，完成了設(shè)計(jì)構(gòu)想。

“我說話一向不繞彎，說教孩子也不分場合、時(shí)機(jī)。有時(shí)，孩子正在興頭上，我一句話就像一盆冷水澆了下去?！狈栋职殖姓J(rèn)，為了改善父子關(guān)系，早在比賽之前，他就買來了一摞兒童心理學(xué)、親子溝通類的書籍，鉆研如何把一句話說得“更好聽”。

這次參賽，父子倆商量，不如直接把這一案例編進(jìn)小程序，名字就叫“好好說話”。

“我希望爸爸媽媽們能通過玩游戲、過關(guān)，學(xué)到與孩子好好說話的方法，讓我們小孩不再難受，同時(shí)改善家庭關(guān)系?！彪h璇說。

02 自學(xué)編程，父子倆制作闖關(guān)小游戲

雋璇今年10歲，正在上小學(xué)四年級(jí)。目前，他正在北京西城區(qū)青少年科技館學(xué)習(xí)VEX機(jī)器人編程。任課老師王昕不但教授編程知識(shí)，還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們思考如何用編程來解決生活中的問題。

10后“碼農(nóng)”雋璇

雖然雋璇具備一定的編程基礎(chǔ)，但“好好說話”這個(gè)小程序的誕生過程卻并非一路順暢，雋璇還是碰到了許多培訓(xùn)課上老師不曾講解到的細(xì)節(jié)問題，另外界面設(shè)計(jì)、圖片處理等多個(gè)步驟中總會(huì)出現(xiàn)難以預(yù)料的問題和bug，而很多具體問題在線上難以表述清楚，總是請(qǐng)教大賽培訓(xùn)老師也不方便，于是，文科生出身、對(duì)編程毫無基礎(chǔ)的范爸爸也自學(xué)起編程知識(shí)來。很快，對(duì)于雋璇提出的簡單的操作問題，他也能解答一二。

最終，小程序以爸爸闖關(guān)的小游戲形式呈現(xiàn)了出來。

小程序的主頁面，雋璇選擇了一張三口之家坐在草地上的溫馨圖片作為背景?！伴_始游戲”四個(gè)字嵌在一顆跳動(dòng)的紅心里，它意味著親子溝通，從心開始。點(diǎn)擊紅心，在一段歡快的兒歌《好爸爸壞爸爸》中，游戲正式開始。

只見一個(gè)小人開始奔跑，正前方設(shè)置有高矮不一、旋轉(zhuǎn)發(fā)光的金幣和張牙舞爪的仙人掌，點(diǎn)擊屏幕可以讓小人跳起，碰到金幣會(huì)得分，碰到仙人掌則扣分。雋璇說：“仙人掌代表的是‘說了帶刺的話’，所以要扣分。”

緊接著，小人的面前會(huì)出現(xiàn)一個(gè)正坐在地上哇哇大哭的孩子，孩子頭頂飄著的對(duì)話氣泡中寫道：“爸爸，有些問題我想問你，你要回答我哈?！痹俅吸c(diǎn)擊屏幕，將跳出一個(gè)答題界面，答題系統(tǒng)是雋璇用表格制作的，問題由系統(tǒng)隨機(jī)給出，比如“我考試沒考好”或“我怕黑不敢一個(gè)人睡覺，你會(huì)怎么說”等等；回答正確，就會(huì)彈出“你說話聽起來很舒服，繼續(xù)前進(jìn)吧”，回答錯(cuò)誤則會(huì)彈出“你說話不好聽，沒考慮我們孩子的心理，金幣沒收了”。這時(shí)，金幣計(jì)數(shù)器會(huì)清零，闖關(guān)也隨即宣告失敗。

“好好說話”小程序界面

03 意外收獲，父子終于“冰釋前嫌”

“好好說話”小程序的精華在于游戲中孩子提出的問題。從雋璇收到參賽通知到提交作品的短短半個(gè)月時(shí)間里，父子倆的主要精力都放在了編寫題庫上。

題庫里的20道題都是單項(xiàng)選擇題，題干與現(xiàn)實(shí)生活場景密切貼合，比如，“如果今天我不高興，您會(huì)怎么說？”與之對(duì)應(yīng)的兩個(gè)選項(xiàng)分別是：“爸爸覺得你今天有點(diǎn)不開心，是發(fā)生什么了嗎？”以及“你又怎么了，一整天擺個(gè)臭臉，給誰看呢？”

范爸爸在編寫題庫時(shí)特意查閱了大量資料，還專門參考了專業(yè)書籍《非暴力溝通》，在構(gòu)思場景和答案時(shí)更是相當(dāng)費(fèi)神。但在范爸爸看來，即便費(fèi)了一番功夫，他們也不確定現(xiàn)在給出的答案到底對(duì)不對(duì)，“很多問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，玩家也可以想出更好的回答。”

小程序設(shè)計(jì)完成后，范爸爸邀請(qǐng)親戚朋友們輪番體驗(yàn)了一把，反饋結(jié)果在意料之中，“好好說話”廣受好評(píng)，大家對(duì)作品的現(xiàn)實(shí)意義表示十分認(rèn)可。當(dāng)然，也有人提出了不錯(cuò)的改進(jìn)建議：將游戲內(nèi)的文字回答轉(zhuǎn)成語音答案，從而感受話語中的語氣。

范爸爸稱，未來如果有時(shí)間和精力，他會(huì)找專業(yè)配音人員，實(shí)現(xiàn)回答語音化，同時(shí)在游戲中增加更多的情境和關(guān)卡，對(duì)作品做出進(jìn)一步的完善和優(yōu)化。

在測試時(shí)，范爸爸闖關(guān)過無數(shù)次，所有題目早已爛熟于心，于他而言，答案已經(jīng)毫無懸念，但對(duì)他來說，過程遠(yuǎn)比結(jié)果來得更加深刻。

在編寫題庫和找尋設(shè)計(jì)答案的過程中，范爸爸不僅學(xué)習(xí)到了更加委婉的表達(dá)方式，也開始嘗試換位思考以及更加關(guān)注兒童心理。

范爸爸和兒子的關(guān)系因設(shè)計(jì)小程序得到改善

現(xiàn)在，如果雋璇到了學(xué)習(xí)時(shí)間還坐在電視機(jī)前，范爸爸不會(huì)再直接以命令的語氣喊他回房間學(xué)習(xí)，而是讓雋璇自己說出還要再玩多長時(shí)間，這樣，時(shí)間一到，雋璇便會(huì)自覺地起身走向書房。

站在雋璇的角度，顯然，他也從爸爸的點(diǎn)滴變化中受益頗多，他開始不再抵觸爸爸的教導(dǎo)，父子倆的關(guān)系也從原來的僵硬、緊張逐漸變得親密無間。

04 少兒編程的真正魅力：鍛煉邏輯思維

對(duì)于編程，頗多人的印象仍停留在IT程序員、格子衫以及霸占整個(gè)屏幕的復(fù)雜代碼。而今，借著大數(shù)據(jù)、人工智能技術(shù)迅猛發(fā)展的勢頭，中國編程的教學(xué)和應(yīng)用都在迅速向低齡化推進(jìn)。

本次青少年人工智能與未來媒體全球創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽由北京師范大學(xué)、中國福利會(huì)少年宮、 騰訊微信共同發(fā)起。大賽主辦方收到來自全世界490多件作品，所有作品都是由00后和10后設(shè)計(jì)編寫。

在頒獎(jiǎng)禮上，北京師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院副教授劉茜表示，根據(jù)“青少年AI素養(yǎng)框架”，青少年AI認(rèn)知包含四個(gè)維度：信息意識(shí)、注意力管理、信息搜索利用、信息分析評(píng)價(jià)。

其實(shí)，此次參賽選手中，多數(shù)人很小就已經(jīng)接受過編程培訓(xùn)。對(duì)某些同學(xué)來說，這次比賽也并非是他們的“首秀”。

早在4歲時(shí)，雋璇就開始上樂高課程，教程從易到難，從學(xué)習(xí)積木拼搭到給裝置中增加動(dòng)力，再到EV3編程?？恐@些初級(jí)編程的基礎(chǔ)知識(shí)，雋璇做出了能夠扇動(dòng)翅膀的鳥，也為小車安裝上了探測器，讓小車在即將碰到墻壁時(shí)實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)轉(zhuǎn)彎。7歲那年，雋璇報(bào)了Scratch圖形化編程的培訓(xùn)班，編程學(xué)習(xí)再次進(jìn)階。

另外，作為數(shù)字時(shí)代的原住民，很多青少年從小就接觸電腦和編程。編寫代碼對(duì)有些孩子來說，更像用鉛筆寫字一樣便利。他們的編程學(xué)習(xí)，更多的是以游戲化及生動(dòng)形象的圖形化界面激發(fā)興趣，再從最基礎(chǔ)的模仿開始，直到想要開發(fā)出自己的程序。類似微信小程序等編程工具具備實(shí)用場景，更加鼓勵(lì)青少年將生活中的思考變成小程序產(chǎn)品，為生活難題提供數(shù)字化解決方案。

除了“好好說話”，參賽小程序中讓人眼前一亮的創(chuàng)意還有很多，這些作品的共性在于立足于日常實(shí)踐，并能解決現(xiàn)實(shí)生活中令人頭大的難題。

來自上海的鞠文萱和王一涵就把目光聚焦在了居家生活的食物保質(zhì)期管理上，他們觀察到，人們?cè)诙诓藭r(shí)經(jīng)常會(huì)忽略食物的保質(zhì)期，導(dǎo)致食品浪費(fèi)的問題時(shí)有發(fā)生。為此，他們專門設(shè)計(jì)出了“食物保質(zhì)期智能管理”小程序。

文萱和一涵

同樣是來自上海的10后男生徐暢景則把關(guān)注點(diǎn)放到了對(duì)食物過敏的人群上。他的好朋友小劉對(duì)多種食物過敏，因此無緣學(xué)校食堂的佳肴，只能每天自己帶飯。下館子、點(diǎn)外賣時(shí)，對(duì)菜品的選擇也要十分謹(jǐn)慎，非常的不便。曾有一次，暢景邀請(qǐng)小劉來家里吃飯，為了想菜單，徐媽媽絞盡腦汁……暢景開發(fā)的“智能點(diǎn)菜”小程序便實(shí)現(xiàn)了避開過敏原點(diǎn)菜這一功能。

10后“碼農(nóng)”徐暢景

另外，來自澳門濠江中學(xué)的三位中學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在聊天過程中，經(jīng)常有不能完全地表達(dá)出自己情感的時(shí)候，會(huì)導(dǎo)致聊天很生硬。雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上也有很多表情包，但是都不能展現(xiàn)出當(dāng)下的真實(shí)表情，所以他們就構(gòu)思了小程序產(chǎn)品“AI智能表情包”。

來自澳門的00后梁嘉浩設(shè)計(jì)了“智慧公交”小程序，他的創(chuàng)意在于將乘客信息納入公交運(yùn)行系統(tǒng)。小梁從小學(xué)五年級(jí)開始，因?yàn)樯蠈W(xué)需要，總是搭乘公交在澳門島和凼仔島間來往。路途中，他曾見過殘障乘客等上下公交時(shí)的種種不便，也曾眼睜睜地看著想要搭乘的公交從自己的面前開走?！叭绻乱徽居袣埣踩松宪?，司機(jī)提前知道這位候車乘客的信息，就能夠給予一定的幫助；至于公交滿載的問題，則可以通過讓乘客在小程序內(nèi)提前預(yù)約等方式解決。”梁同學(xué)說。

（圖片為受訪者供圖）

撰文/北京青年報(bào)記者 王婧懿

統(tǒng)籌/林艷 張彬

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